江西财经职业学院

些都是我们根据孩子的一些日常表现而加以评判。的结果。我们并不否认这些评判有可能是正确的，但同样不可否认的是这些评判也有可能是错误的。孩子是成长中的人，具有极强的可塑性，所谓“三岁看大，七岁看老”，难免不带有很大的武断性。
如我们通常都会这么认为，即成绩好的孩子就是好孩子，成绩不好的孩子就是没出息的孩子，事实果真如此吗?其实未必。爱迪生的例子是如此，爱因斯坦的例子也是如此。爱因斯坦小时候天资也不好，直到3岁才学会说话，在校成绩很一般，有时教师说他是“笨头笨脑的孩子”，10岁时因学业不好而被开除。
如前一章所述，许多大器晚成的人正是以其突出成绩而使当初的预言者悔不当初。国外有人做过一项统计，在大有作为的科学家、发明家中，小时候智力特别突出的只占5％，而小时候学习并不突出的却占55％。
因此，在评价一个正处在成长中的孩子的问题上，我们一定要持辩证、发展的眼光，要慎之又慎，尤其是不要轻易给那些善于思考、不墨守成规、敢于怀疑书本知识、不追求高分数的所谓“呆头呆脑”的孩子人为地贴上“不好”的标

国家的政策是好的 但是不能因为一小撮人就打死一群

奖学金帮助到的同学还是占多数 只是你们学校太不负责了 校领导都应该下课

前面说的的确有些过分，是你们老师的人品问题

后面那个有些正常，没有办法