求证明学校应以智育为先的例子

我方并不否认德育的作用，但我们

也要请对方辩友立足事实，擦亮双眼：不要只是雾里看花吧!古希腊伟大思想家

、教育家苏格拉底早在两千多年前就提出一个重要命题：知识即美德，智慧即美

德。他说：“知识包括了一切的善，为善由于知，为恶由于不知，若是有善恶之

观念，就会有为善为恶之观念。”亚里士多德也曾说过：“教育的基本目的是智力

的发展和自我完善。”放眼世界，世人们称之为人才的牛顿、爱因斯坦、居里夫

人、比尔盖茨无一不是知识、智慧的化身。改革开放以来，社会尊重知识、尊重

人才的氛围越来越浓烈，一个人要得到满意的社会角色，没有高深的文化知识是

不行的。审视我们的高考录取，各位什么时候见过这条规定，只要你思想道德高

尚，即使达不到录取分数线，也会有无数的大学向你张开怀抱？不、没有。再看

我们周围的各企事业单位，选拔录用工作人员，无一不是以学历、文凭为第一标

准，政府机关，一个很现实的问题，即使你工作能力再强，没有本科以上学历，

你提升的概率有百分之几呢？我并不是说智育就是分数，就是文凭，但高的分数

，高的文凭，绝对就是理想智育的重要内容。

在经济全球化、科技全球化的当今社会，人类对知识的推崇更是到了登峰造极的

地步：国家提出科教兴国的战略、强调知识就是力量……。家长们对孩子的智力

投资越来越多，为了孩子的学习，家长们无一不在绞尽脑汁，尽心竭力，为了孩

子的学习，什么都可以让步，各种参考书、练习册，昂贵的补习班、巨额的借读

费，哪怕倾家荡产也在所不惜，这不正是家长们认识到人才以智育为主的充分体

现吗?
最后我还要阐明一点，专家作过论述：智育能够导致人的德性的变化，一些所谓

“第三世界”的普通中学、职业中学，纪律差、犯罪率高的现象正说明智育影响德

育，从个体生命的角度看智