求:中外学生环保意识差异

中国代表团选拔的学生代表，自然都是品学兼优生。但这些孩子却缺乏来自新西兰的少年史蒂文那样的俭朴意识、环保理念以及爱父母的习惯。史蒂文的手机是白屏、相机也是十几年前的老款。鞋垫开裂了，背的书包用了好几年，参赛作品是用废品制造出来的，吃剩下的东西，也都放在书包里下次再吃。闲逛时，看见外面有垃圾，都放在书包里，拿到宿舍才扔进分类垃圾箱里。到商场买东西时，不买新鞋，只给父母买了礼物。中国的孩子当然用的是彩屏手机，即便家境一般，但因为要参加这样规格的会议，穿着打扮肯定光鲜。中国少年环保意识的匮乏亦非一日之寒，平日随手丢垃圾的习惯早已是老大难。
即使在学风方面，中外少年仍然存在着不小的差异。在“市长讲坛”上，中国学生都听得直打瞌睡，可史蒂文却一直认真地听完。讨论会上，外国学生都会盯着讲演者，听得很认真，时不时地提问，与讲演者形成很好的互动。可中国学生都在做自己演讲前最后的冲刺。这种自顾自的交流心态，不仅表现了中国学子对于他人缺乏应有的尊重，缺乏沟通的欲望，同时也缺乏沟通的技术技巧。
中外学生在科研上的差距，更是值得省察的核心。美国学生的科技创意，往往建立在实际生活中，比如在营养学话题上，有的美国学生已经探究到了微观营养方面，在考虑食物废弃后的分解问题。中国学生的创新，与几十年前没有太大变化，仍旧建立在科幻小说上，比如在月球上建房子等等，没有任何新意。中国孩子理论知识丰富，外国孩子则更注重发明创造的实用性，动手能力强。
爱因斯坦曾说过：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。”也就是说忘不掉的是真正的素质，而良好的习惯正是忘不掉的良好的素质之一。而这，正是中国教育应该反省的地方。

中国代表团选拔的学生代表，自然都是品学兼优生。