鲁迅先生写的祝福，为什么要以祝福为题

作者以"祝福"为题，而写的主要内容是祥林嫂的悲惨遭遇。实际上是拿富人的"福"和穷人的"苦"相对照，并揭示了两者之间的内在联系。"祝福"又贯穿全篇，起到线索作用。它在突出主题的同时又使文章结够谨严。

1 第2段，祥林嫂在这次祝福中死去。
2 第36段，“很满足”说明祥林嫂暂时坐稳了奴力。
3 第72段，无事可做的祥林嫂想做奴隶而不得。
4 第108段，“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。给祥林嫂致命一击！
以乐景写哀更增其哀！跟加突出祥林嫂命运的悲惨！

这篇记叙文以写人为主，按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程，表现出鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，同时也表现了作者作为一个青年期望踏着鲁迅的足迹继续前进的思想。依据这篇课文的特点，教学中做到以下几点：
（一）在学生熟读课文的基础上，重点分析对鲁迅先生的三次外貌描写，使学生从中体会鲁迅的伟大精神品质。
（二）在教学中要抓住“进店→买书→得书→出店”的事件发展过程，以及作者在未见鲁迅、见到鲁迅、见面之后思想感情的发展变化，理清文章的思路，深入体会作者对鲁迅先生极其深厚的爱戴、崇敬之情。
（三）本文词语的感情色彩强烈，课文已对关键词语作了一些批注，教学时，应引导学生举一反三，触类旁通。如“他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。”“微笑”，表现出鲁迅的慈爱与安详；“点头”，表现出鲁迅的信赖和放心；“知道”，表现鲁迅的理解和关切。
（四）文章末段的文字含蓄，学生不易理解，教师可结合时代背景，作必要地提示

突出祥林嫂的悲惨遭遇。

本来是祝福的时候，却有人死了。深化文章主题。