UC知道如何评判小学生写“早恋”
来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/06/15 21:23:04
在刚刚结束的成都市小学毕业考试中，很多小学生的作文让评卷老师感到为难。这次考试作文题是“我想对你说……”没有限定题材。结果，很多学生描写的是“早恋”，文章写得柔肠百结，文字优美。
比如，一篇题为《我想对你说——河边的柳树》，讲的是作者本人在四年级时偶然喜欢上了另一个班的女同学，从此二人经常悄悄到府南河边柳树下“约会”，哪知一年之后被双方父母发现，棒打“鸳鸯”；再过一年，二人“擦肩而过，但彼此漠然的眼神证明了世上无所谓永恒！”……文笔流畅，结构严谨，评卷的张老师说，这篇作文按规定可以得满分，但我们又不能给满分，因为题材“不太好”。至于最终给多少分，张老师的眼里透出的是迷惘。
在另一所小学，评卷老师对一篇“曲折的爱情故事”发生争执。作文讲的是一位小学六年级女生的“网恋”故事，小女生的幸福和痛苦毫无保留地展现在老师们的面前。“故事令人感动，真不敢相信是出自一位小学生之手，而且这个故事也不应该发生在小学生身上。”给这篇作文评分的老师说，他给的分数很“保守”，因为他不太赞成学生过早关注这样的题材。但有老师提出不同看法，认为作文也是一种创作，内容不一定就是作者的亲身经历，只要文字优美、结构严谨，就应该给高分。
比如，一篇题为《我想对你说——河边的柳树》，讲的是作者本人在四年级时偶然喜欢上了另一个班的女同学，从此二人经常悄悄到府南河边柳树下“约会”，哪知一年之后被双方父母发现，棒打“鸳鸯”；再过一年，二人“擦肩而过，但彼此漠然的眼神证明了世上无所谓永恒！”……文笔流畅，结构严谨，评卷的张老师说，这篇作文按规定可以得满分，但我们又不能给满分，因为题材“不太好”。至于最终给多少分，张老师的眼里透出的是迷惘。
在另一所小学，评卷老师对一篇“曲折的爱情故事”发生争执。作文讲的是一位小学六年级女生的“网恋”故事，小女生的幸福和痛苦毫无保留地展现在老师们的面前。“故事令人感动，真不敢相信是出自一位小学生之手，而且这个故事也不应该发生在小学生身上。”给这篇作文评分的老师说，他给的分数很“保守”，因为他不太赞成学生过早关注这样的题材。但有老师提出不同看法，认为作文也是一种创作，内容不一定就是作者的亲身经历，只要文字优美、结构严谨，就应该给高分。
应该单就文章本身来评。
文章“内容”涉及到的东西不应该干扰对文章“写作水平”的判断。
虽然文章“内容”可在一定程度上反映作者内心思想，但是作文是考察学生“写作水平”的事件！不是考察学生的思想道德。关于学生的内心思想，那是另外的问题范畴，不能与“写作水平”搅在一起。
回想我小学的时候,P都不知道一个,
现在孩子真是成长的飞快啊...
也好,早点长大,早点对这玩意儿绝望吧.
没好大意思..
至于文章么就按照文章标准来判定,
不过这题材怎么想都像小说.
这一经不仅仅是作文的问题，应该综合教育的问题，应该由学校与家长与社会共同进行国家未来一代的健康教育。
hoho我倒是支持小学生早恋！
因为这是感情的基础培养，他们会从中知道很多人生的真谛，再跌到中坚强起来……
这并不会影响他们的学习！
我们班这现象很严重,男的女的搂搂抱抱,大家都看不下去了,会被别人在背后说的,很难听
我就喜欢我们班的一个人，怎么了啊（六年级）。她很美丽，我求果爱的哦！！