班干部终身制与班干部轮换制的提出

一直以来，任用班干部对很多班主任来说，就是给自己找几个得心应手的助手，帮助自己进行班级管理。也正是这样一种出发点，使得很多家庭教育有一定欠缺或者性格腼腆的孩子，一直得不到必要的锻炼，很难发现和开发自己的潜在能力。很多人到成年以后才发现自己比同龄人的晚成熟了很多年，后悔自己的过去。这不能不追溯到我们的小学和中学教育阶段，我们一直仅仅给出色的孩子做班干部的机会，而那些越是需要锻炼的孩子越是没有锻炼的机会，这就人为导致孩子成长的两极分化。

我们为此对我校高二年级所有做过班团干部的同学做了一个调查，在被调查的350名同学中，有340名同学承认做班干部，使他们更容易适应新的环境，更从容面对各种挑战。

很多人都有这样的体会，面对很多人会无所适从，不敢说话，可是经历过几次推脱不掉的锻炼后，就从容自如了。但是如果一直没有这样的机会，就可能永远都不会有勇气走出来。所以对那些腼腆的孩子来说，他们越小接受锻炼，越容易克服心理障碍。也就可以为他们长大后，从容面对生活的各种局面做好了必要的准备。所以笔者认为：班干部的任用，是培养人的事业，学校应该把这个工作放到全面培养学生素质的高度来认识。作为班主任，不能仅仅从自己工作省心的角度来任用班干部，应该把这项工作作为培养和锻炼学生的机会，作为素质教育的一个重要方面来抓。

那么，我们就不应该只让让一部分学生做永远的主角，而让大部分学生永远做观众，我们应该让所有学生都有锻炼的机会，有认识自我、调整自我、感悟失败、体验成功的机会。因此在班干部的任用上采用轮换制度就有了积极的意义。

班干部轮换制度的意义

所谓班干部轮换制度，就是在班级配备一个核心班委的前提下，每周由班级同学自由组合，形成临时值日班委，在核心班委的指导下，负责处理班级一周日常事务的制度。在采用这样的制度的班级，每个同学都有机会组织一些班队活动，都必须应对班级的一些常规的或突发的事务。通过这些活动至少有这样几个方面的积极意义。

一、发现人才

一个新的班级组成后，老师一般是看学生档案了解学生过去的表现，以确定现任班干部人选，还有的干脆以学习成绩好坏作为选班干部的标准。其实这样很难发现学生的特长，不能给同学的任用找到适合的角色