六年级人教版的同学，你们都学到第几课了啊？

我学到第16啦，不过15还米交完。。。

楼主!
你是水一小的么?
俺们太有猿叻!
我也是!!

LZ和我们一样！我们正在预习···HAHA

什么？每一刻都要吗？

贵州省绥阳县温泉镇募坝小学 游 畅 邮政编码：563315 设计意图： 《在操场上》是人教版国标本一年级上册识字（一）中的第4课。内容以体育活动为主题，通过色彩鲜明的图画、喜闻乐见的活动、琅琅上口的儿歌，形象、生动地再现了下课后同学们在操场上的活动情景。这不仅为学生的识字、学词、学句创造了良好的语言环境，同时，也告诉小朋友们，参加体育活动可以使我们的身体更健壮。教学本课时，要充分借助语文教学资源，加强语文学习与生活的联系，把学生带入已有的生活经验当中，和生字、新词进行一次次碰面，将学习的快乐与体育活动的有趣融为一体，从而提升学生的语文素养。 过程设计： 第一课时 一、再现活动情景，激发学习兴趣。 1、导语：上课前，我进行了认真的观察，发现同学们在操场上都玩得非常高兴，谁能告诉我，每次下课后你们都做了些什么活动呢？（生汇报）今天呀！老师把你们的一些朋友也请到了教室，想认识认识吗？ 2、师出示课前准备好的篮球、足球、皮球等体育活动用品，引导学生说出它们的名称，并叫几名学生上台示范用法。师相机课件出示“打球、拍皮球、踢足球”三个词语，并指名读，师生共同评议。 3、师：你们在下课后还参加过哪些体育活动？认识了哪些体育用品呢？ 4、生汇报，教师相机课件出示：“拔河、跳高、跑步”三个词语，指名认读后，屏幕出示课间活动全景图，把学生带入具体的活动情景中去。 二、朗读、游戏结合，强化识字训练。 1、过渡：同学们真是了不起，不仅课上认真听讲，而且课外还参加了许多有益的体育活动，真是全面发展的好孩子。下面，请大家用自己的方法再用心读读这六个词语，看谁能最先成为它们的知心朋友。 2、生练习熟读词语，师深入学生当中作个别指导，重点指导学生读好平舌音“足”、三拼音“跳”。 3、生朗读展示，比比谁最了解这六个朋友。教师要对表现突出的个人或小组进行合理评价。 4、小组内开火车读词语，看看哪一些小朋友最喜欢帮助学习上有困难的同学。 5、课堂游戏：分两大组协同完成。一组负责随机指出活动全景图中的某一具体活动，另一组同学则找出与之相对应的词语，并齐读，