什么叫“生死教育”？请详细解释它的内涵，最好有实例。谢谢！

关于生命，死亡，濒死体验，自杀，殡葬文化，安乐死，临终关怀，永生等。

生死教育
摘录自国立台湾大学动物学系,齐肖琪副教授之生死教育
「因为生命脱离不了死亡,死亡让在世的生命变得有限,因为有限,所以珍惜.藉由对死亡的认识,让我们思考存在.」
1.未知的恐惧.
2.死亡的形貌及过程.
3.对未了的心愿之遗憾或悔恨,来不及补救之恐惧.
1.将未知变为已知.
有坚定深厚的信仰,能减除对死亡未知的恐惧.
2.学习面对人生无法避免的失落.
从日常生活中操练面对失落:
怨天尤人-->谢天谢地;
放不下-->舍得放下;
不甘心-->坦然接受;
危机-->转机
3.认识生命的不可逆,责任与尊重.(养动物与电子鸡的省思)
1.认识何为永恒,什麼对你的生命是最重要的,价值观的调整.
2.生命的三个层次:灵,魂,体.
保养身体,充实生命的内涵,追求认识永恒的真理.
3.生涯的规画要包含预立遗嘱.
1.认识医学的有限.
2.把病人当人而非病例来对待.
3.增进知识与技能来照顾病人.
4.尊重遗体.
我有权,被人们以活人看待;
抱持希望;
用自己的方式表达情绪与感受;
参予关乎自己的医疗照护计画;
知道自己的病情;
提出疑问,获得诚实回答;
即使无法治愈,仍能获得持续性的医疗与照护,达到殊适的目的;免於痛苦;
在接受死亡这件事上得到帮助;
不必在孤独的状况下面对死亡;
要求遗体受到尊重的对待.
十二世纪: 朝圣者的中途之家
十九世纪:癌症末期收容所
1967桑德丝修女(医生,护士,社工),结合医疗与爱心,於伦敦成立安宁疗护医院.
1976美国第一家安宁疗护医院
1990台湾马偕成立安宁疗护病房
全人,全家,全程,全队照顾.
非安乐死乃是善终.
1.设法让病人身体的疼痛减至最低.
2.保持病人身体的整洁与清爽,是否插管与开洞要尊重病人的决定.