请用一瓶矿泉水，设计两个不同的物理实验。

1.力的作用是相互的
步骤：将水瓶扔向墙面
现象：水瓶会弹开
结论：力的作用是相互的

2.力可以使物体发生形变
步骤：用手用力捏水瓶
现象：水瓶内的水位上升
结论：力可以使物体发生形变

1.水 2.瓶子
看谁的智商高

1.检验压强的存在
2.空气流速快.压强小.

步骤 将矿泉水瓶举起后放手
现象 瓶下落
结论 重力的方向是竖直向下的

1.酸碱盐水溶液的导电性
2.液体压强演示器。用瓶子装一些水，口子处蒙上橡皮膜，再倒转水瓶演示液体对底部的压强。用另一个瓶在侧壁凿一排洞，装满水可以演示侧壁压强。

化学：
二氧化碳与水反应……
收集二氧化碳……
当集气瓶用= =（只要药品不会腐蚀瓶子）

矿泉水瓶的妙用

物理学是一门以实验为基础的科学。那么在教学中必定要注重实验教学，而且实验是学生获取知识的重要手段，实验也是学生最好的兴趣老师。故我们要多做实验，利用实验室现成的实验仪器做实验是常用的办法，但选用学生身边随时可取的物品做实验也是一种不容忽视的好办法，此法有利于触动他们的情感激发他们的兴趣。矿泉水瓶是学生日常随便都可接触的物品，用它来做实验不愁学生没有器材，也不愁学生不会用。下面是我在实际教学中摸索出来的一点经验，有关矿泉水瓶的妙用。
妙用一、力学方面
1）魔力水瓶。用两个完全一样的瓶子，一瓶装满水，另一瓶装满盐水，先让学生观察有何差异？他们很难发现两者有实质性的区别，可是当教师把它们同时放到已调好的天平上，马上发现天平失去了平衡。学生一定非常惊奇，会去反问自己这是为什么？这样做有利于设计悬念，激发兴趣，激起求知的渴望，更利于他们自主去解决问题。这实验能让学生轻松地得出结论：同体积不同的物质(即密度不同）其质量不同，假如直接利用密度的公式推导，既抽象，又难理解。故要善于利用形象直观的实验，去帮助学生理解抽象概念，在理解概念的基础上并学会运用概念来解答实际问题，例①：用来卖五百克散装酒的勺子，能不能用这个勺子去卖其他的散装酱油、醋等？例②：一些人拿五升的油桶去提水能否装跟