你对数学日记的认识

数学日记——课堂教学的补充与延伸

同安区第一实验小学 叶春莲

新的小学数学课程标准呼唤学习方式以及相对应的教学方式的转变，这就要求广大的课改实验教师在教学实践中不断探索，大胆尝试，勇于创新，总结经验。在这两年来的课改实验教学中，我尝试让学生写数学日记，取得良好的教学效果。

一、写数学日记，增强学习数学的兴趣。

数学是生活中的一分子，离开了生活数学将是一潭死水。没有生活的数学是没有魅力的数学。数学日记将生活与数学紧紧地联系在一起，它让学生对身边与数学有关的事物充满了好奇心，使得学生乐于接触数学信息，在课堂之外培养学生学习数学的兴趣。在教学中我让学生尝试着写数学日记，用他们自己的语言记录生活中发现的数学问题，或用自己喜欢的形式如图形、数字等把生活中的有关的数学问题记录下来。经过一段时间的实验，从学生的日记中看出了他们学会了用明亮的眼睛去寻找、发现身边的数学知识，看出了他们对数学的理解与热爱，这种理解和热爱同时表现在他们更喜欢上数学课了。虽然有些日记看起来比较简单幼稚，但同学们喜爱数学的情感已流露其中。通过写数学日记，让学生感受到数学并不抽象和乏味，她是现实、有趣、富有挑战性的。

二、写数学日记，复习旧知识。

知识的练习与巩固是数学中极其重要的环节。如何有效复习旧知识是每一位数学老师所要面临的重要课题。新课程标准要求知识的练习巩固形式要多样化，要摒弃传统的机械、简单的重复训练，反对“题海战术”。数学日记是一种很好的课外练习形式，是一种“活练习”。它让学生主动地把课堂上学到的知识与现实中的具体数学问题联系起来，自觉地对知识进行巩固复习。如：学了《方向与位置》后，有一位同学在日记中这样写道：从学校出发向西走，经过新三秀路、中山路口，再向南到西桥，走过西桥，然后再向东大约走100米的地方有一栋全部贴满红瓷砖的三层楼就是我的家。欢迎大家到我家来玩(还配有自己绘制的路线图)。可以说，这样的数学日记实际上就是一道数学练习题，但比起课本上的练习题更有其巩固复习的作用，因为它把课堂上的数学知识与学生的现实生活紧密地联系起来，是一种“活练习”，是课堂教学的合理补充。

三、写数学日记，发现新知。

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