多年坏习惯了，有没有写好字的方法

贵在坚持！想必楼主一定是三天打鱼两天晒网吧！

正所谓量变引起质量！没有你日积月累的“量变”，哪来质的飞变呢？

所以建议楼主还是要坚持，每天练字不在多，而在精，而且，在临摹的时候还要边写边思考别人怎么写的，不仅手要记忆，而且脑也要记忆。时间长了，自然会好。

这个事情不能急功近利，急于求成，是有一个过程的，要给自己时间！

买本字帖，照着上面一点点练吧。或者也可以从基础开始练，想写好字，横竖撇那先得练好，贵在持之以恒！加油吧！

看，间架结构。要仔细观察，抓住特点来写，注意笔画的合理避让，把字写紧凑、写匀称，如：左右结构的字。有的左窄右宽（招），有的左宽右窄（敬），有的左高右低（叔），还有的字左边或右边又是上下结构的（燃）。又如：包围结构的字。有的左上包右下（应），有的左下包右上（翅），有的三面包一面（周），还有的是全包围的（围）。想，笔画位置。学生字写不好，很大程度上是因为没有把握好字的间架结够和笔画位置。只有“读”好字，想好笔画位置，才能在写字时作到收放自如，但学生往往忽视这一环节，拿起来就描、就写。为了培养学生良好的“读字”习惯，教学中把这一环节与描，掌握技巧有机结合。利用好教材，发挥其最大功效。学生描字帖描黑色字，描红时只描关键笔画。这样一目了然，有利于学生写好字。还要做到写，一气呵成；比。寻找不足；改，更上一层楼。

学生掌握了写好生字的方法，有了方法，也要让学生觉得有趣、有成就感。这就需要老师用优美的语言去描绘，如：“点”如水滴，由轻到重；“横”似扁担，两头稍顿；“竖”若悬针，垂直而下；“撇”如燕子掠水，一掠而过；“捺”如飞鹰展翅，苍劲有力；“提”似刀剑出鞘，锋利无比。用欣赏的眼光看待，赞扬激励学生，如：“你的字经过修改以后，结构更合理了，字也更美观了！”“这位同学的字的确有了神韵，将来一定会是一位了不起的书法家！”用我们的赞扬激励学生，我们的热情话语带给学生一份自信，他们也会带给我们许多惊喜。

练毛笔字，就是描的那种，一定要坚持，每天练两篇三篇，效果时间长了就出来了，但是注意的是，一定要坚持！

每天练字，持之以恒

建议别练了，买个打印机吧