五年级下册积累运用四读读背背的意思。

第一副对联是带有比喻的对偶句。“删繁就简”对“领异标新”，“三秋树”对“二月花”。“删繁就简”是指去掉一些繁杂的文辞，使文章简明、精练，“三秋树”，深秋的树，黄叶枯枝落了，更显枝干苍劲。“领异标新”是与众不同，富有新意，“二月花”，指早春盛开的花，独领风骚。这副对联可以这样理解：文章去掉多余的文辞，简明、精练就如深秋的树；与众不同，富有新意就像二月盛开的鲜花一样独领风骚。第二副对联是歇后联。歇后语多是群众熟悉、诙谐而形象的语句，前文像谜面，后文像谜底，运用时可隐去后文，也可前后文并列。采用这种方法创作的对联就是歇后联。“稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿”用“稻草捆秧”“竹篮提笋”形象地点明父母子女的亲密关系。第三、四副对联描写了生活中所见的情景，富有情趣，且对仗工整，用字准确、贴切。例如，第三副对联后半句，“松子”对“柳丝”；“忽随”对“常伴”；“棋子”对“钓丝”；“落”对“悬”。然后指导朗读，读出重音和恰当的停顿。删繁就简/三秋树△，领异标新/二月花△。稻草/捆秧/父△/抱子，竹篮/提笋/母△/怀儿。松下围棋，松子/忽△随△棋子/落△，柳边垂钓，柳丝/常△伴△钓丝/悬△。船载石头，石△重△/船△轻△/轻△载重，杖量地面，地△长△/杖△短△/短△量长。读熟后，让学生用自己喜欢的方式练习背诵，比如同桌对句、分组比赛背诵。

读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。
2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。
3、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写具体。
重难点：
1、了解有关对联的知识，感受祖国语言的美丽。
2、阅读短文，从中受到热爱读书的教育。
课时：4课时
教学过程：

第一课时
教学目的
1、读背对联，初步了解对联的有关知识，体会祖国语言的美丽。
2、阅读短文，了解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育。
教具准备：对联一幅
过程：

一、谈话
1、过年了，你们家要做什么？（引出帖春联）
2、说说看，你知道哪些对联？背一背
3、小结，逢红白喜事都兴帖对联来表情达意。