教学案例分析 急急急急急急急急急.......

一(1)这位老师的方法不可取。因为，首先孩子的 心里受到伤害，孩子会认为老师“叫家长”是对自己的威胁，孩子的逆反心会加强；老师没问清楚孩子不写作业 的原因。
（2）假如我是那名老师，我 先问清楚孩子为什么没写作业，是不是家里有什么事或者是不会作等。然后心平气和的跟他坐到一块聊天，深刻了解一下，最后让他把作业写完。
二（1）方法不可取，老师应该冷静下来在说。老师只是片面的看事情，过于看重自己的自尊，他应该发现学生他独有的漫画天赋。
（2）先把还班黑板上的漫画夸奖一翻，赞扬一下那为同学有天赋，他能把老师的特点画出来，证明他很喜欢这为老师，他的观察力很好，并表示支持他画漫画，但是不能把画别人的相貌当成是在取笑别人，这样是对别人的不尊重也是对自己的行为不负责。
在办板报时可以找他来帮忙当主编，发挥他的特长，为班里做贡献。

1.张老师做的当然不对，这还用说吗！不就是一次作业吗，如果是屡教不改的话，还可以。但如果是初犯的话，这也太过分了，不光是学生不好过，包括家长和老师都很累。一两次的事，能免就免，严重点的话来个半小时的口说教育。

如果是我，他每一次不完成作业就在，他的成绩单上扣一分，看他有多少分可以扣。这样的话他的政绩下来了，我不去找家长，家长也回来找老师，这样就可以顺理成章的把作业的事说出来。够绝吧~！~！

2.当然不可取，这样耗下去肯定是两败俱伤，这位老师肯定想“反正我有时间”，可是学生的时间却在浪费。到了一定的时候，有可能是学生认罪，或者老师让步。(这个老师一定更年期，教育手段这么老套，他还以为是戒尺课堂啊~！~！)

如果是我，先交代一句“这幅画是谁画的（面带笑意），画的不错嘛，嘿这个漫画人物还跟我同名。说说是谁画的，（肯定没有人说话，或许有人透风）。好了，这样的画，在本子上画就好，不用炫耀。好我们开始上课...（在课堂上告以断落）”事后。我会先从几个乖乖孩和班干部下手，逐个排查询问，肯定有几个人会说出来，不说也不勉强。知道后，我们秋后算账，新帐旧账一起算，（注意：不要把那些透风的学生的名字说出来~！）。
呵呵~！！怎么样！

1/(1)很明显，张老师这样做是不对的！因为这样会对孩子的心理造成打击，