如何改正讲小话的毛病

[吴昊泽的家庭]失而复得的红领巾

儿子是个活泼开朗的小男孩，听话、懂事、对人热情、有礼貌。在幼儿园里爱帮老师做事情、爱把自己喜欢的卡通人物用画笔画出来编成故事小书讲给班上的同学听。幼儿园的老师特别喜欢他，不管认识不认识的，只要是园里的老师见面他都打招呼问好……老师说他的语言表达能力不错，说什么都头头是道的。刚认识一会的人他就可以跟人家马上聊得热火朝天起来，而且一聊就可以聊到别人不走他嘴巴不停。
刚上一年级的时候，儿子自我约束的能力还没有很好的形成，上课时注意力不能持久，兴奋过程强于抑制过程。在幼儿园里的优点转到学校以后却变成了缺点，老师经常来电话说孩子上课的时候爱和同座同学讲小话，话匣子一打开就收不回来。我跟他谈过以后稍微改了一点，可没几天他又一次在上数学课的时候，眉飞色舞、口若悬河地跟同学聊得不亦乐乎，根本忘记了讲台上老师还在讲课……老师提醒了两次他都没把话题停下来，忍无可忍的老师把他刚得的红领巾给没收了，说看他的表现如果改正了上课讲小话的毛病再让他重新戴上红领巾。我决定一定要让他通过这次的教训把讲小话的坏毛病彻底的改掉。
下午放学回来，他并没有马上跟我说这件事情，我也装作不知道的样子，看他写作业、听他背书，最后在收拾书包的时候我问他：“你的红领巾呢，是不是忘在学校没拿回来？”他这才不得不告诉我红领巾被老师没收了。我叫他把事情的经过给我讲讲，可他说的和老师告诉我的一点都不符，说是同座的同学惹他讲话的，把责任全推到了别人的身上。我气不打一处来，真想狠狠地揍他一顿，但还是忍住了慢慢地引导，“那老师有没有没收你同座的红领巾呢？”我问道，他说没有，就没收了他的。我装作替他打抱不平的说：“老师怎么搞的呀，不没收惹你讲话同学的红领巾，却把你的红领巾给没收了呢，不行！我得打电话跟她论论理。”儿子见我拿出电话要拨号码，马上拦住了我：“别打！别打！”“我帮你跟老师说理要回红领巾呀，明明是老师错怪你了嘛！”儿子见我执意要打这个电话，不得不低下头说：“不是的，是我先说话的……”看到他终于肯承认是自己的错误了我才说：“其实今天老师已经把事情的来龙去脉都告诉我了，我只是想让你自己跟我承认错误，可是你却还在狡辩、还存有侥幸心理，以为妈妈不知道。说明你并没有认识到自己问题的严重性，我们来这样想一想，如果你是老