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学与教的心理学
(修订本)

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主编：皮连生
出版社：华东师大出版社
出版日期：1997年5月
目 录
第一部分 教师与学生心理学
第一章 良好的教师心理特征及其培养
第一节 心理学家关于教师的心理特征与其职业成就的早期研究
一、学生喜欢与不喜欢的教师特征的问卷调查
二、教师的特征与其职业成就之间的相关研究
三、教师的期望对学生的影响的实验研究
第二节 教师认知研究新范型：专家与新手比较研究
一、专家-新手比较研究
二、专家教师与新教师差异的表现
三、缩小新教师与专家教师之间的差异
第三节 学与教心理学在教师职业训练中的作用
一、心理科学的发展与师范教育中的心理学课程改革
二、学与教心理学在教师培训中的作用

第二章 学生的心理发展与教育
第一节 学生的心理发展概述
一、心理发展的含义
二、心理发展阶段的划分及各阶段主要特征
三、关于心理发展的理论派别
四、学生心理发展的教育含义
第二节 学生的认知发展与教育
一、认知发展的阶段理论
二、认知发展阶段过渡的一般与特殊
三、认知发展阶段与教学的关系
第三节 学生的社会化与人格的发展
一、人格的发展
二、自我意识的发展
三、个体社会化与人格发展

第三章 学生的个别差异与教育
第一节 人格差异概述
一、人格的特质差异
二、人格的类型差异
三、影响人格差异的因素
第二节 学生的认知差异及其教育含义
一、认知方式差异
二、智力差异
三、认知差异的教育含义
第三节 学生的性格差异及其含义
一、性格的概念
二