刘云生《清澈的湖水》课堂实录

《清澈的湖水》的教案

教材分析：
本文是一篇具有现实意义的文章。课文记述了小洁随爸、妈出去游玩，被湖里美丽的景色所吸引，不忍心将面包纸扔进清澈的湖水里。看到一个小孩把香蕉皮扔进湖里，小洁十分不满。等船靠了岸，小洁把面包纸扔进了垃圾箱。
教学目标：
1、学会本课的生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教育学生热爱大自然、保护大自然，增强环保意识。
重点难点：
重点：学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。
难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。
教具准备：字、词、段落、画面课件

一、同学们，当你在公园、车站等公共场所，吃完带皮、带核的食物后，你是怎么做的？今天我们就一块儿来学习《清澈的湖水》，看看课文中的小姑娘是怎么做的？

出示课题，请同学带着喜爱之情美美地读一读。

二、教师配乐朗读课文。（让学生感受课文中的美景）

三、1、生自读。

A，你觉得课文中哪些景色写的美，用笔在书上画出来，好好地读一读（启发学生用多种方式进行朗读，如：想象读，表演读等）

B，指名读一读描写美景的句子，读得好的让全班同学跟读，读得不好的请其他同学教他读，希望会有进步。

写美景的句子有：（1）看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好象正在赛跑呢。（2）湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。（3）哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好象在给游人表演呢！

通过对美景的感受，让学生爱上美景，这样他们才会更加愿意去保护环境。

C，尝试把自己喜欢的背下来。

2、出示美景插图。

（1）讨论：这样的美景给你怎么样的感觉？小洁的感觉如何？（引导学生体会小洁的心情变化过程。）

（2）引发想象：如果你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的风景，你的感