体罚的具体概念是什么？

体罚是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。

1. 体罚必须是惩罚，不为惩罚而实施的，不是体罚，如体育课时跑步热身、定期段考等。
2. 体罚必须诉诸身体，不诉诸身体的惩罚，不是体罚，如语言羞辱、罚款等。
3. 体罚必须造成身体或心理的痛苦，不造这两种痛苦的惩罚，不是体罚，较近於犯错的宣告，如私下罚站两分钟。但「痛苦」之有无，应考量罚则本身的合理性、受罚者的身心状况、施罚者的执行态度等，例如明知学生脚伤，却罚他站两分钟，是体罚。
4. 未造成身体痛苦，但造成心理痛苦，又系藉由控制身体而行之者，是体罚，如强迫学生「当众」罚站两分钟等。
5. 身体上的「痛苦」不以「痛楚」为限，所有生理感官上的不舒适均是，如以强迫憋尿、强行搔痒、强迫看色情片、强吻等处罚，都是体罚。
教师体罚学生的定义
直接的肉体打击是体罚，罚站、罚跑、罚跪、罚面壁、罚体力劳动、罚抄写是变相体罚，威胁、呵斥、讽刺、挖苦、辱骂、刁难等心理攻击也是变相体罚，甚至是比直接的身体打击更易伤害学生的体罚，批评也有变相体罚之谦。人们已将体罚模糊与泛化，一个体罚加上变相体罚，造成了教师对学生碰不得也讲不得。

为什么教育不能体罚？我很认真地提出这个问题的时候，我看到各样的人的各样的神色。当然更多的是惊讶！或许因为是我提出的吧，也或许是他们太久没有看到这样的观点出现了吧。但是我就是这样说了：“为什么教育不能体罚！”这里，我所表述的体罚，是指合理的、适度的体罚，是包括对身体某些部位的责罚。
记得很多老师这样说：“教育是不能体罚的，否则将给人带来极大的心灵的伤害，可能对人的一生的成长有着不可推卸的反作用。”我不知道这些话语的来源是什么地方，但是我知道或许这就是所谓的经验吧。可能很多老师看到了或者自己实行体罚的时候，导致孩子的恨，导致了孩子们一生的不一样的道路发展。因此，他们可以这样说。但是很多想要体罚，或者认为体罚可以带来教育效果的老师是怎么样的态度呢？或许对此，也是一种不以为然的吧。
记得当年在农村工作的时候，就有一位老师对人谈起体罚经验，而他的班级的孩子、家长无一不敬佩喜欢他。究其体罚方式，无非就是对学生在腿上、臀部、背上的适当的责罚