三维模式迁移理论的基本思想简述奥斯古德三维迁移模式理论的基本思想

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六、奥斯古德的三维迁移模式

奥斯古德（C·E·Osgood）的三维迁移模式是在总结大量对偶联想式学习迁移的基础上提出的。对偶联想学习的一般形式是给学生一系列成对的材料，这些成对的材料可以是词汇，如“书—汽车”，也可以是无意义音节，如“BAZ—AEL”，还可以是无意义音节与词汇，如“BAZ—悲哀的”等等。一般地把这成对项目的第一项叫做刺激项目，第二项称为反应项目，如在上述例子中，书、BAZ是刺激项目；汽车、AEL、悲哀的是反应项目，要求被试当刺激项目呈现时，说出或写出反应项目。在这种对偶联想式学习的迁移实验中，一般改变前后两次学习的材料，以观察和测量迁移的效果。如果先学习的材料以A—B形式出现，而后学习的材料以A—C的形式出现，这样的学习称为刺激相同，反应不同的学习。如果先学习的材料是A—B形式，而后学习的材料是C—B的形式，这样的学习就称为刺激不同，反应相同的学习。由此，我们可以推断出诸种类型的学习，如刺激相同，反应相同的学习；刺激相同，反应由相似、到不同、至对抗等诸种形式的学习；以及刺激由相同、到相似、至无关，而反应相同的诸种形式的学习等等。

所有这些学习的迁移情况（即迁移量的大小，迁移的性质等）都在奥斯古德的三维迁移模式中表示出来。这种三维模式又称为“迁移曲面”或“迁移与倒摄曲面”。模式如图8—1所示。

图中粗黑实线所画的曲面即为三维迁移曲面。正负迁移在Z轴上通过零点的水平面来分界。在该平面之上为正迁移，在该平面之下为负迁移。与该平面相交表示迁移为零，从左到右表示新旧课题之间