我怎样才能培养起学习兴趣，培养起激情？

[摘 要] 合理选择课堂教学的内容；建立正确的评价机制；带领学生走出校外；成立各种兴趣小组；开展各种活动，给予学生学习、发展和展示特长的机会，促进艺术教育和素质教育的发展
[关键词] 内容 校外 评价 兴趣 展示
当前，我国正面临着新一轮的课程改革，教师如何把握这个契机 搞好素质教育，是我们每个教师都应该思考的问题。近年来，学校艺术教育在全面推进素质教育的进程中取得了长足发展，但由于各种原因艺术教育的发展还不够好，特别是在农村艺术教育发展更差，甚至有名无实。为了推进素质教育、适应新课程的改革、发展艺术教育，教师如何运用学生的特长来激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与学习和探索呢？
一、合理选择课堂教学内容
1、根据学生的实际情况选择教学内容
在教学中我们常常遇到学生无法接受的情况，究其原因，无非是因为学生的基础太差（农村艺术教育普遍问题），或者缺乏兴趣。这时，我们就应该有选择的进行教学了，比如：在写生时学生总是画不好房屋，教师就应该先了解学生的情况，有很多的学生都是因为透视没掌握，才不知道怎样画，更谈不上画好了，如果先给他们上透视，让他们有了画好的基础和信心，激发出他们的表现欲望，再带他们去写生就会产生不一样的效果了。
2、根据学生的年龄特征选择教学内容
不同年龄段的学生有不同的爱好。幼儿喜欢儿歌和涂鸦、小学生喜欢童谣和色彩艳丽的绘画、中学生喜欢动手制作和色彩明快的绘画及欢快的歌曲，在教学中如果选择这些内容或者加以类似的改动，无疑会增加学生的学习兴趣，产生极大的学习内趋力，由此而生的动力即使是叫他们学习最基础的技能他们也不以为苦了，这样一来教学效果就不难提高了。
二、建立正确的评价机制
新课程的评价强调：评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整；评价内容从过分注重学业成绩转向之中多方面发展的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析；评价主体从单一转向多元；评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异；评价方式更多地采取诸如观察，面谈、调查、作品展示、项目活动报告等开放的几多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果；更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势；新的评价方式强调可操作性，力求评价指示简