运用管理学知识谈谈对学院学生管理的认识

管理学生,也离不开管理的五个职能,即计划、组织、人事、领导和控制,其中控制是保证管理目标实现的必要条件。
一、确立以人为本的高校学生管理模式的必要性，首先,实行以人为本的高校学生管理模式是教育的本质和学生管理的本质的客观需要。教育的本质是培养人的活动,是属于人自身的再生产范畴,是培养活生生的能动的、个性化的全面发展的人。传统的学生管理模式致命的不合理性就在于它所主张的以服从、整齐划一、效益优先为特征的管理价值取向产生于物质生产领域,必然与教育的本质相矛盾。以人为本的管理模式强调学生的主体地位,强调学生的自我管理,强调学生的全面发展,因此与教育的本质是根本一致的。学生管理的本质应该是为学生的健康成长与全面发展。
二、随着科学技术的进步和社会的发展 ,学校的教育与管理越来越注重挖掘人的内在潜力和充分调动人的积极性、主动性和创造性。学校教育 ,学生是主体 ,社会主义市场经济的建立和发展 ,高教管理体制的改革 ,又赋予“主体”以更新的涵义 :学生是学校发展之本 ,为学校命脉所系。因此 ,在学生管理工作中 ,如何有效地运用现代管理学、心理学中的原理和方法 ,体现和突出“以人为本”的管理思想 ,促进学生在和谐、宽松的环境里 ,围绕学校的培养目标健康成长 ,是学生工作者的一项重要任务。

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习《管理学》这门课，掌握了些基本的管理概念和管理理论后，才发现身边的管理学知识无处不在。现结合管理学知识谈谈我身边的管理现象。

初三毕业那年暑假，我在自己村里的一个小制笔厂打工。制笔厂规模不大，管理者是个中年妇女，员工多是些在家闲居的老奶奶，奶奶们知识水平不高，却有着农村妇女的霸道，这看似有些棘手的群体，却在老板娘的管理下井井有条的运做着。现想起老板娘的管理，其中有不少管理学知识。

“经济人”理论

制笔厂因规模较小，管理者采用的是直线型组织结构。整个工厂的管理大权都集中在管理者手中，但这并不意味着管理者大小事统揽。老板娘在长期的工作中培养了两个负责人,一位负责圆珠笔原材料的领用和发放，另一位负责圆珠笔制成品的清点和装箱。老板娘授权与她们就很少干涉这两块工作。

但正如亚当斯密的“经济人”假设中提出的：人的行为动机源于经济诱因，必须以