教师心理特征

新手-熟手-专家型教师心理特征的比较
　　A COMPARATIVE RESEARCH ON THE MENTAL CHARACTER OF NOVICE, PROFICIENT AND EXPERT TEACHERS 添加到阅览室
　　阅读软件下载

　　连榕

　　心理学报 2004年01期

　　为了更深入地了解教师的教学专长发展,采用了量表法分别对433名和469名新手型、熟手型、专家型教师进行了教学策略、成就目标定向、人格特征和职业承诺、职业倦怠两个比较研究.结果表明:在教学策略、成就目标、人格特征上,专家型教师均优于熟手型教师,而熟手型教师又优于新手型教师;在职业承诺和职业倦怠上,专家型教师均优于熟手型教师和新手型教师,而熟手型教师与新手型教师不存在差异.重视课前准备,成绩目标是其重要的工作动机是新手型教师的主要特征;课中策略水平较高,任务目标成为重要的工作动机,具有随和、宽容、乐群、能关心他人的人格特点是熟手型教师的主要特征;教学策略以课前计划、课后的评估、反思为核心,具有鲜明的情绪稳定性、理智、着重实际、自信心和批判性强的人格特点,职业的情感投入程度和职业成就感高是专家型教师的主要特征.三类教师在课后的补救策略、成绩目标、内外向、继续承诺和情绪耗竭上没有显著差异是其共同点.

　　关键词：
　　新手-熟手-专家型教师 教学策略 成就目标定向 人格特征 职业承诺和职业倦怠

　　--------------------------------------------------------------------------------

　　参考文献： [1]Sternberg R J. A prototype view of expert teaching. Journal of East China Normal University, 1997, (1): 27～37(R.J.斯腾伯格著. 高民等译.专家型教师教学的原型观.华东师范大学学报(教育科学版),1997, (1): 27～37)

　　[10]Burden P R. Teache