你认为应不应该取消“三好学生”？

“三好学生”评选制度该不该取消？
2006-5-22 11:13:48
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原始新闻成都市青羊区教育局18日宣布：从今年9月1日起，该区所有小学全面取消“三好学生”评选。此前，这个动议在该区举行的听证会上经过激辩后被通过。这标志着青羊区成为全国首个宣布取消“三好学生”评选的地区，沿袭了52年的“三好学生”评选制度正式在该区走下历史舞台。

评“三好”是否定大多数

从1954年开始的“三好学生”评选，以其固定的评选比例、基本相同的衡量标准，在我国的所有大、中、小学校推行了50多年。“三好学生”成为多少代学生追求的目标和荣誉，也成为“好孩子”的同义语。然而，在历经半个多世纪的实践后，这种评选制度的种种弊端也逐渐暴露出来。

评选“三好学生”的实质是以忽视大多数孩子为代价而换取对极少数精英的肯定，只让少数尖子生获得成功体验，而忽略了对多数孩子的激励。目前，“三好学生”的评选是有一定名额限制的，这就意味着绝大多数学生即使非常优秀也与“三好学生”无缘。这样被人为地划分等级，容易挫伤大多数孩子的自信心。

同时，传统的“三好”评选存在重“智”轻“德”的情况，“三好学生”评选标准是学生德、智、体全面发展，但实际上“德”难以量化考核，只要学生学习成绩优秀，体育成绩不算太差，就能被评上“三好学生”，“三好”实际上变成了“一好”。

如今提倡的是素质教育,传统的“德、智、体”能否完整概括一个学生所有的发展层面？心理健康程度、社会适应能力、创新精神、环保意识、实践能力等都应当是考量项目，而这些方面很难准确地对应到传统的“三好”标准中去。显然，这样的标准已经不能适应教育发展的客观要求了。

更为重要的一点是，现在评“三好”在一定程度上已经沦为加分工具，由于在升学时“三好学生”有不同程度的加分照顾，加上这几分就可以改变一个人的命运，一些家长于是不择手段地为子女淘弄“三好”桂冠，这甚至成为教育腐败的一个诱因。

学生应该有一个评定优秀的标准，但是这个标准应该随着时代的变化而进步和完善，既重视个体差异，又重视个体努力的评价体系才是科学的。取消现行的“三好学生”评选制度后，教育部门应该