求青岛版小学语文五年级下册口语交际教案或者课堂实录

一、追求真实的语文教学课堂

本次比赛不同于各类公开课，一节课从备课到正式做课需要很长时间，经过学校领导、教研员很多次听课指导，经历很多次试讲，得以不断完善。我也曾听过名师的公开课，不过听说这些名师执教的课一篇课文走遍全国各地，就像演员演出一样，不知演过多少遍，让人感觉太完美，有点可望而不可及的感觉。而这次优质课评选活动选手在比赛的前一天才能通过抽签拿到做课的课题，只有一天的准备时间，并且不能提前试课，选手们竟然能把文本解读得那么准确，能把课备得那么充分，能把目标落实的那么到位，能把课上得如行云流水般的流畅，表现出了较高的综合素质和较强的课堂驾驭能力，让人感到这才是真实的高水平的课堂！让我不禁想到了一句诗：天然去雕饰，清水出芙蓉。少了几分脂粉气，倒更显出诱人的魅力！

二、追求扎实的语文教学课堂

我们临沂市是第一批进入课改的，记得刚进入课改时，只要是听公开课，不管什么学科，不管什么课型一上课就是小组合作学习，讨论交流，汇报评价，课堂搞得挺热闹，但是形式太重，却淡化了听、说、读、写这些最基本的语文能力训练，无形中降低了语文教学的实效性。而有些教师为了所谓的民主，为了张扬学生的个性，对学生的发言不敢说半个不字，甚至学生的发言并不准确也会说“你真棒，你的回答真有创意！”通过这几天的听课，我感觉大多数的课有一个共同的特点：扎实。与刚开始进入课改实验时相比，少了一些形式主义，少了一些表面的热闹和浮躁，从文本的解读到教学目标的确立，从教学方法和教学策略的运用到教学氛围的营造、教学目标的

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《我是螃蟹》
百分之百准确，我是问过老师的啊！

一、追求真实的语文教学课堂

本次比赛不同于各类公开课，一节课从备课到正式做课需要很长时间，经过学校领导、教研员很多次听课指导，经历很多次试讲，得以不断完善。我也曾听过名师的公开课，不过听