儿童的想象画,越有意义的越好.

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一幅优秀的儿童想象画作品，不仅能看出儿童在日常生活中对周围事物的观察、思考和塑造能力，而且能看到儿童那天真、单纯的内心世界。
想象画的内容可以是生活中存在的，也可以是世界上根本不存在的。但是，它仍然受生活的启示而产生。所以，想象画并不等于凭空臆造，把画面表现得越离奇古怪越好，而是要以自己亲身经历过的事，选出具有代表性的、有意义的事物，经过形象思维，运用学过的绘画技法，创造出新的可视形象。想象画的创作，应启发儿童观察社会、观察生活，识辨美与丑、善与恶，深化社会生活的美。以下是本人教学实践中的体会。
一、培养兴趣是想象画创作的基础。
针对儿童对周围客观事物具有强烈的好奇心和表现欲望，教师应注重培养儿童平时如何观察事物的形态、结构、比例、色彩等认识事物的能力。然后，让他们讨论、分析、描述自己的见闻和经历；也可以优秀作品、图片、录相、幻灯、参观、访问，甚至以故事、音乐、写作等声情画意，引导学生增加直观感受，使他们受到艺术美的熏陶，从而提高审美意识，增强兴趣。
有了兴趣，儿童就会不失时机地要把自己的见闻、感受描绘下来。这时，应注意启发、引导儿童如何把握事物形体、色彩、结构、空间等关系。如二年级《神气的机器人》教学，教师以展示图片、录相、电视等真实或科幻性质的机器人的直观形象，让儿童观察机器人身体器官的组成，以及了解机器人的本领、功能等。发动他们讨论、描述自己心中想象的机器人的模样，激发他们的热情和兴趣。然后，指导他们如何把握从整体到局部的原则，先用几何图形组织、概括机器人的形体，再深入刻画细节，表现出自己心中机器人的样子。
二、 丰富儿童生活是想象画创作的素材。
儿童的想象画作品，大多是反映儿童的天性及其单纯的内心世界。因此，培养儿童想象画创作的兴趣，应不断地丰富他们的生活知识。日常生活中的学习生活、体育劳动、校园内外的各种活动都是想象画创作的具体素材。例如：三年级的命题创作《可爱的家乡》，可以先组织儿童参加家乡的名胜古迹，了解当地风土人情等有关活动。然后引导他们抓住主题，选择有代表性的，有意义的题材进行创作。
三、 教师的启发是想象画创作的关键。
正确的启发和引导儿童想象画是创作的前提。当唤起儿童兴趣