中国为什么不能采用美国的高考制度？

国情不同就决定了二者的不同!

国情不同，传统不同，考生不同，大学招生制度不同。

1. 国情不同：

   社会主义与资本主义是不一样的。我国的学生与美国学生的学习方式不一样。

2. 传统不同

   我国高考有点类似于传统的选拔制度。而美国是不一样的。

3. 考生不同

   我国考生的学习方式与美国不一样的。

4. 招生制度不同

   我国的招生制度与美国是不一样的。

1、不是能不能，而是要不要。
2、美国高考，也就是SAT，一个高中生高中四年总共可以考24次，只要交钱就可以；搁在中国每年搞6次高考，每次都有2-3倍于现在考试人数的考生，确实能开发出一大片考试市场和补习市场；
3、美国高校录取标准不完全是SAT成绩，人家更看重所谓的综合素质，当然想知道一个学生是否适合某个学校某个专业并不是没有其他办法；搁在中国，人情社会的大环境下，如果真的不依靠高考成绩进行录取的话，不乱套你信么？如果真的像美国那样，身世背景绝对是录取最重要的标准。
4、不管是哪个国家的高考制度都是有问题的，美国的高中也有很多问题，照搬别人的未必会有好的效果。
5、在小城公办学校里教物理快2年了，总的感觉是，分数上去了，但是学生并没有变得更聪明，大部分学生往死里学，往死里练；还有一部分浑浑噩噩，终日不知道自己在做什么；真心很无奈。
6、总之，高考制度需要改革，也正在各种改革，各种专家，各种新模式。有兴趣你可以去看看网易公开课上讲的“教育范式变革”，个人感觉有点意思。

这是国情完全不同啦！

人多…素质低…没钱…

因为教育理念的不一样。
在从原则上讲，我们的高考从来就不是“唯分数”录取的，很早就有多元录取的实践。1983年起，我国为弥补只看文化课分数录取的不足，就推出了保送生制度，后来不断丰富，陆续推出各种加分政策，比如上世纪80年代，省级优秀三好学生、优秀学生干部，均可以获得加分，其本质就是走多元录取之路，只不过为配合我们的录取方式，把这些“元”——分数之外的东西量化为分数，加权到文化课分数中，以调整干扰惟分数的不合理、不科学的一面