说惯了方言的人怎么就不会说普通话呢？

没有语言环境!我的口音也很重!但是现在好多了!

　　声调在普通话水平测试中的地位我国现行的普通话水平测试，测试对象主要是大中专师范生、教师，电台、电视台播音员和主持人等“高层面人员”。由于上述嗽本哂薪细叩挠镅晕幕??剑?诖驶恪⒂锓ǖ确矫妫?话悴换岢鱿执蟮牟畲怼！镀胀ɑ八?讲馐源蟾佟罚ㄒ韵录蜃鳌洞蟾佟罚┕娑ǖ鼻捌胀ɑ八?讲馐缘哪谌荩?饕?嘀赜谄胀ɑ坝镆艄娣缎缘目疾欤皇导?っ鳎?庵炙悸泛妥龇ǎ?欠?鲜苁匀嗽钡氖导实模?驳玫搅烁鹘缛耸康脑尥?腿峡伞?
　　不过，在普通话水平测试中，对同是语音要素的声母、韵母，声调能不能“一视同仁”，换句话说，就是声母、韵母、声调在普通话语音系统中作用是不是对等的，能不能“平起平坐”，在测试中能不能“同等对待”，学术界虽有“一边倒”的倾向，但仍有一些不同的认识和看法。这些不同的认识，当然会在普通话水平测试理论和方法中反映出来。比如说，按照国家颁布的《大纲》的评分标准看，对普通话声母、韵母、声调是“一视同仁”的，如在“读单音节字词”一项中，“读错一个字的声母、韵母或声调扣0.1分”，在“读双音节词语”中，“读错一个音节的声母、韵母或声调扣0.2分”等。有一篇从音位学角度分析普通话水平测试标准问题的文章，具有相当的学术水平，这篇文章所进行的“音位学阐释”，实际上也只是分析了与音质音位有关的“声母、韵母”的相关问题，根本上不涉及“声调”的问题1；还有一篇“从普通话水平测试谈新时期普通话的语音规范”的重量级文章2，所谈的语音规范，也只涉及到声母、韵母问题。就我们的阅读所限，近八年的普通话水平测试工作中，也还没有人谈到“声调”在普通话测试中的“应有”地位问题。这里，我们想发表一点不够成熟的意见。

　　我们认为，在普通话水平测试中，将普通话的声、韵、调“一视同仁”的做法是值得斟酌的。因为在普通话语音（也包括汉语方言）中，声母、韵母、声调虽然是“三位一体”的，但是它们实际上并不是处在同一个平面上，它们的功效和作用也就会有“主次轻重”的区别，普通话测试中也应当客观地反映这种“轻重缓急”的差异。我们的认识虽然还不够成熟，但目的很明确，就是期望在“一边倒”的理论氛围中，激起一朵浪花，以使尚处于“初级阶段”的普通话水平测试，理论上不断提高，方法上更加完善。

　　一、“声韵中心”论的误导