我真的很·……

1、再坚持学下去，你会有个大的飞跃，所谓黎明前的黑暗。
2、找你信任的老师谈谈，提高认识。
3、每周到图书馆阅读一次书报，开阔视野。
4、常常帮助一些踩三轮的，卖菜的人，感受生活。
5、既然成绩挺好说明你智力较好，相信你一定会有所作为。

原因很简单,你不想被造成一个学习机器.你是一个想学知识和能力并重的好学生.你是否可以想想你将来想做什么?为自己的奋斗目标学习.这样就会解决你现在的问题.因为你的选择决定你到底要学多长时间和多少的文化课程.

厌学症是学生消极对待学习的心理和行为反应模式，其表现为对学习的认识存在偏见，情绪表现消极，行为上远离学习活动。厌学症的学生每班都有，各校皆存，他们是学校全面实施素质教育，全面提高教学质且急待解决的问题，也是教师工作中最棘手的问题。为了提高全民族的文化素质，开发人类资源，教育工作者在教育的过程中要注意对厌学症的教育研究。
??一、悉心研究，把握厌学症的形成原因
??俗话说"知人才能善教，善教须先知人"，掌握厌学症学生的学习心理及形成原因是因材施教的前提条件。调查获悉厌学症学生在学习方面大体表现有八差:即阅读能力差;写作能力差;计算能力差;思维能力差;表达能力差;知识迁移运用能力差;自控能力差;学习习惯差。他们在学习生涯中与同学存在不同程度的差距，跟不上大纲规定的教学进度，不能完全有效地掌握老师传授的知识技能，在学习中获得的是失败感、无能感、自卑感、乏味感等。造成厌学症的原因是多方面的，有某智力因素的影响。也有其非智力因素的影响。
??二、耐心引导，帮助学生矫治厌学症
??帮助厌学症学生矫治厌学症，学校、教师责无旁贷。厌学症的学生是可以转化的，教育过程中要营造氛围，耐心引导，给其创造一个参与学习的环境，因材施教，帮助他们矫治厌学症。
??1.矫正学习心理。
??帮助厌学症学生矫正厌学症，首先要矫治其厌学心理。教育过程中，教师要用爱这把钥匙开启僵化的心灵，要爱得真，爱得深，爱得持久。
??2.营造学习环境。
??教学过程中，教师心中时时要装着厌学症学生，为其营造一个能广泛参与学习的机会，备课时要了解厌学症学生的知识结构，学习过程中做到五优先，即优先提问，