UC知道表述修改，谢谢了，有分哦！
来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/06/18 17:07:40
请仔细阅读下列各段文字，指出其中存在的语病和表述欠明确、语言逻辑欠合理之处，加以修改使之符合汉语表达规范要求。
例一（某论文摘要原文）
据2008中国互联网信息调查报告和第四次中国读书调查显示，网络阅读它是近四分之一网民上网的主要活动，也是当今高中学生特别是占总数54%的职业学校学生喜爱的一种阅读模式。网络阅读包括利用电脑、手机等用在线方式的阅读或离线下载方式阅读。不仅如此，很多的纸质课外阅读材料也来自于网络。网络阅读不仅引起着中学生特别职校生的阅读、学习方式的变化，更深刻的影响着90后高中学生的思想和生活，在知识的获取、价值观的引领上具有课堂阅读不能替代的作用。大有后来居上的发展态势。网络化阅读具有资源开放广阔，阅读方式自由、信息深广内容芜杂等利弊。
但目前专向研究这一阅读方式特点、规律、影响以及策略的文章不多，职业学校的语文教学本身即是薄弱环节，对网络阅读的研究更少。本文将这类阅读分为休闲娱乐为目的和以摄取信息、知识为目的的两类性质的阅读展开探析，分别探究其特点和引导规律；。在传统阅读的基础上，借鉴近几年所搜集到的国外语文注重体验批判的教学设计，包括大纲、教材、练习、活动设计等，瞄准当下对网络文学研究、信息素养形成的最新研究，结合自己以及本地区的网络阅读和教学实际，力图探索构建基于网络的阅读方式，把握其特点，探索其规律，趋利除敝，为建立一种终身发展的学习模式提供语文教学的支撑。
例二（某论文原文）
而笔者针对任教的职业学校学生的抽样调查，上网经常从事的各项活动中，网络游戏占93%；即时聊天（qq、msn）占87%；频率占第三类的浏览网页、（查找各种资讯阅读和资料）占73.6%，也许笔者所在的是一所职业类学校，学习的主动性稍逊于普通中学。在网络浏览中，又以通俗读物，特别是娱乐类的小说阅读为主。上网看小说等休闲阅读约占70%的网页浏览时间，不到30%则在利用网络查找有益的资料，包括各专业课的技术资料和文化课的补充习题甚至利用百度吧寻找答案。
请在原文上修改。红色字是你的添加改动，括号里的字是修改意见；淡蓝色字是建议删除的；绿色字是建议挪动地方或已经被你挪动了（请标明）的；宝蓝色字建议修改的。
例一（某论文摘要原文）
据2008中国互联网信息调查报告和第四次中国读书调查显示，网络阅读它是近四分之一网民上网的主要活动，也是当今高中学生特别是占总数54%的职业学校学生喜爱的一种阅读模式。网络阅读包括利用电脑、手机等用在线方式的阅读或离线下载方式阅读。不仅如此，很多的纸质课外阅读材料也来自于网络。网络阅读不仅引起着中学生特别职校生的阅读、学习方式的变化，更深刻的影响着90后高中学生的思想和生活，在知识的获取、价值观的引领上具有课堂阅读不能替代的作用。大有后来居上的发展态势。网络化阅读具有资源开放广阔，阅读方式自由、信息深广内容芜杂等利弊。
但目前专向研究这一阅读方式特点、规律、影响以及策略的文章不多，职业学校的语文教学本身即是薄弱环节，对网络阅读的研究更少。本文将这类阅读分为休闲娱乐为目的和以摄取信息、知识为目的的两类性质的阅读展开探析，分别探究其特点和引导规律；。在传统阅读的基础上，借鉴近几年所搜集到的国外语文注重体验批判的教学设计，包括大纲、教材、练习、活动设计等，瞄准当下对网络文学研究、信息素养形成的最新研究，结合自己以及本地区的网络阅读和教学实际，力图探索构建基于网络的阅读方式，把握其特点，探索其规律，趋利除敝，为建立一种终身发展的学习模式提供语文教学的支撑。
例二（某论文原文）
而笔者针对任教的职业学校学生的抽样调查，上网经常从事的各项活动中，网络游戏占93%；即时聊天（qq、msn）占87%；频率占第三类的浏览网页、（查找各种资讯阅读和资料）占73.6%，也许笔者所在的是一所职业类学校，学习的主动性稍逊于普通中学。在网络浏览中，又以通俗读物，特别是娱乐类的小说阅读为主。上网看小说等休闲阅读约占70%的网页浏览时间，不到30%则在利用网络查找有益的资料，包括各专业课的技术资料和文化课的补充习题甚至利用百度吧寻找答案。
请在原文上修改。红色字是你的添加改动，括号里的字是修改意见；淡蓝色字是建议删除的；绿色字是建议挪动地方或已经被你挪动了（请标明）的；宝蓝色字建议修改的。
据2008中国互联网信息调查报告和第四次中国读书调查显示，网络阅读它是近四分之一网民上网的主要活动，也是当今高中学生特别是占总数54%的职业学校学生喜爱的一种阅读模式。网络阅读包括利用电脑、手机等用在线方式的阅读或离线下载方式阅读。不仅如此，很多的纸质课外阅读材料也来自于网络。网络阅读不仅引起着中学生特别职校生的阅读、学习方式的变化，更深刻的影响着90后高中学生的思想和生活，在知识的获取、价值观的引领上具有课堂阅读不能替代的作用。大有后来居上的发展态势。网络化阅读具有资源开放广阔，阅读方式自由、信息深广内容芜杂等利弊。
但目前专向研究这一阅读方式特点、规律、影响以及策略的文章不多，职业学校的语文教学本身即是薄弱环节，对网络阅读的研究更少。本文将这类阅读分为休闲娱乐为目的和以摄取信息、知识为目的的两类性质的阅读展开探析，分别探究其特点和引导规律；。在传统阅读的基础上，借鉴近几年所搜集到的国外语文注重体验批判的教学设计，包括大纲、教材、练习、活动设计等，瞄准当下对网络文学研究、信息素养形成的最新研究，结合自己以及本地区的网络阅读和教学实际，力图探索构建基于网络的阅读方式，把握其特点，探索其规律，趋利除敝，为建立一种终身发展的学习模式提供语文教学的支撑
太难了