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来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/05/23 16:13:02
Both teachers who were observed by the study
participants are experienced instructors, highly
rated by their students and have won many teaching
awards. Despite this, both received virtually the
entire range of effectiveness ratings, from Not
Effective to Exceptionally Effective. This supports
the premise that study participants—all of whom
were faculty members at the same institution—have
their own individualized concepts of good teaching
which they bring into each teaching observation
setting.
Early in the study, we speculated that participants
might assign higher assessments to teachers who
they perceived as having teaching approaches
comparable to their own. To explore this notion,
we compared effectiveness ratings from participants
who saw the instructor as ‘‘not like themselves’’
against participants who saw the instructor as ‘‘very
much like themselves’’ (Table 3 Panel A). E
4．结果：
两位被学习参与者评估的老师都是被自己的学生给与高度评价并多次获奖的经验丰富的指导老师，而且，两位实际上都得到了各个等级的评价，从“无效“到“极其有效”，这就支持了这样一个论点：参与者---所有来自同一个院校的教员，对他们用来指导教学的好的教学方法都有他们独特的观念
在研究初期，我们假设参与者可能会给那些他们认为与他们自己的教学方法相似的老师更高的评价，为了探索这一观点，我们对给“不像他们自己”的参与者和“很像他们自己”的指导老师参与者打的有效评价等级进行了比较（组A中的表3）在研究初期（且是TPI研讨会前），他们评估的老师与他们自己很少或没有相似点的小组的评价等级跨了6个选项中的5个（14个等级评价中有13个是“效果一般”或更低）。
4.结果
两者的被研究观察了的老师
叁加者是富有经验的教师，高度地
由他们的学生评价而且已经嬴得许多教学
奖赏。不在乎这，两者的被一般承认的事实上那
整个类型的效力等级，从不
有效的到格外有效。这支援
研究叁加者的前提－所有谁
如果全体教员成员在相同的机构－有
个别化好教学的观念的他们自己的
他们进入每个教学观察之内带来哪一个
设定。
早在研究中，我们深思了那一个叁加者
可能分配较高的评估给老师
有教学接近时，他们感觉
类似的对他们自己的。要探究这一个观念
我们比较了叁加者的效力等级
谁看见教师当做 " ’不喜欢他们自己 "
对抗看见教师的叁加者当做’’真正的
多相似他们自己 ’(表 3 嵌板 A）.早在
研究 （和在 TPI 工作室之前）, 等级
从感觉简直没有类似的小组
在他们自己之间和老师他们观察，
这 6 效力选项中的被跨越的 5 （13 那
14个等级是在通常有效的或比较低的）.
结果
教师谁观察研究报告
与会者都是经验丰富的教官，高度
评价学生，并赢得了许多教学
奖项。尽管这样，几乎都收到
整个一系列成效评级，由不
有效的例外