UC知道看到科举制度对读书人造成了哪些戕害
来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/06/10 18:01:04
10．范进与孔乙己，一个潦倒而死，一个中举而疯。请你谈谈，从这两人的命运中，我们可以看到科举制度对读书人造成了哪些戕害?（2分）
11．甲文中众人对孔乙己竭尽讽刺挖苦，乙文中众人热情相助范老太太。联系两篇原文说说，众人看似不同的表现反映了怎样相同的性格特征和社会根源?（3分）
12．仔细阅读两段文字对主人公的描写，说说两位作者对两个主人公的情感态度有什么差异？（2分）
13．甲文作者善于“以笑写悲”，在“快活的空气”中，却让读者深深哀叹主人公的人生悲剧和社会的病态。你从甲文划线句中，能感受到哪些可哀叹之处？（3分）
14．说说乙文中的两个划线句有什么表达作用。（2分）
急急急~~感激不尽·
11．甲文中众人对孔乙己竭尽讽刺挖苦，乙文中众人热情相助范老太太。联系两篇原文说说，众人看似不同的表现反映了怎样相同的性格特征和社会根源?（3分）
12．仔细阅读两段文字对主人公的描写，说说两位作者对两个主人公的情感态度有什么差异？（2分）
13．甲文作者善于“以笑写悲”，在“快活的空气”中，却让读者深深哀叹主人公的人生悲剧和社会的病态。你从甲文划线句中，能感受到哪些可哀叹之处？（3分）
14．说说乙文中的两个划线句有什么表达作用。（2分）
急急急~~感激不尽·
10．孔乙己与范进，一个潦倒而死，一个中举而疯。请你谈谈，从这两人的命运中，我们可以看到科举制度对读书人造成了哪些戕害?(2分)
热衷功名；丧失谋生本领；有的人能中举就成了骑在人民头上的老爷，有的人不能中举就没有地位、价值，成为别人取笑的对象。
11．甲文中众人对孔乙己竭尽讽刺挖苦，乙文中众人热情相助范老太太。联系两篇原文说说，众人看似不同的表现反映了怎样相同的性格特征和社会根源?(3分)
性格：趋炎附势；社会根源：科举制度强化了等级制度和思想，造成世态炎凉，人心势力
14．说说乙文中的两个划线句有什么表达作用。(2分) 侧面描写，突出范进中举后喜极而疯的丑态，突出讽刺效果。