举例说明什么是辩证法?

例子：教学过程
教与学或教师与学生是矛盾的双方，两者是对立的：教不是学，学也不是教，两者明各自的规定性，不能等同；两者又是统一的、不能分离的：有教就有学，有学就有教，有一方存在就有另一方相伴，没有了任何一方，另一方也即不存在。教与学两者又是可以在一定条件下互相转化的：教学相长，教的一方感觉知识不足了，就要去学，学的一方学识超过教的一方，也可反过来变学为教。在教学过程中，有着知识增长量的积累过程，知识掌握到一定程度和足够数量，就可以学成毕业了，这是量变引起质变。在教学过程中，温故而知新，要克服困难和挫折，不会一帆风顺，会有反复，每经一次反复，都会有新的收获和跃进，这就是否定之否定。
辩证法博大精深，并不是几句话说得清楚的，上面这个例子，希望能对你有所启发。
谁说辩证法和形而上学不能统一呢？不要把辩证法所说的“统一”理解为像水泥和沙一样搅拌为水泥浆，辩证法所说的统一是指矛盾的双方共处于一个统一体当中。辩证法和形而上学其实就统一在哲学的理论体系里面，统一在人们的认识过程当中。

习总在布鲁日欧洲学院演讲时说，观察和认识中国，历史和现实都要看，物质和精神都要看。中华民族5000多年文化史，中国人民近代以来170多年斗争史，中国共产党90多年奋斗史，中华人民共和国60多年发展史，改革开放30多年探索史，这些历史一脉相承，不可割裂。脱离了中国的历史，脱离了中国的文化，脱离了中国人的精神世界，脱离了当代中国的深刻变革，是难以正确认识中国的。中国独特的文化传统，独特的历史命运，独特的国情，注定了中国必然走适合自己特点的发展道路。习总从中国大历史的高度，从物质和精神多个层面，精辟论证了中国特色社会主义的特征，揭示了中国特色、中国道路的深厚历史依据、文化内涵和精神实质，真实表达了历史发展的辩证法。

辩证法 biànzhèngfǎ：关于事物矛盾的运动、发展、变化的一般规律的哲学学说。
辩证法认为事物处在不断运动、变化、发展之中,而这些是由事物内部矛盾引起的。
关于普遍联系和发展的哲学学说。源出希腊文dialego，含义是进行谈话、进行论战。后指与形而上学相对立的世界观和方法论。其特点是认为事物处在不断运动、变化和发展之中，这是由于事物内部的矛盾斗争所引起的。辩证法经历了三种基本的历史形式：古代朴素的辩