我觉得自己有性格障碍

来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/05/17 09:22:03
以前我是比较开朗的，起码在比较好的朋友跟前是很开朗的，现在好象跟她也都没有话说了。是高三开始的，可能跟学习有点关系吧，我想高三学习比较重要，可能跟朋友的交往就少了一点。特别是后来因为挑了学生重点辅导，彻底脱离了原来的集体。那时候我就有点担心会不会以后朋友之间疏远，就尽量在放假时找人出来。的确发现没有以前那么好了。我的那个朋友是初二时就开始的，以后没有太多的新朋友，我们初一认识，初二时玩的很熟了，然后一直到现在。我很不想这样，可是又不知道该怎么办。本来她可能高考成绩也不太理想，我也不好跟她讲太多关于理想什么的问题，以前我们大多都讲这个，一直从下午5点到晚上11点也不想回家。我真的很不想面对这个问题，我想她可能也是这样的，但是真的很没有办法，我不是一个特别外向的特别能找话的人，我也都忘了以前是怎么跟她相处那么好的，说了些什么话让我们都那么开心的。那些轻松快乐的事，我只记得影子，却忘了是什么内容。真的很苦恼。不仅仅是对她，还有好多，像我有好感的一个男生，我跟他正面说过的话在一个学期没有超过50句，只是在我们班级的QQ群里说过话，好象只有在QQ上，我才能比较自如地跟他说话，虽然我也能感觉到他对我其实可能也有好感的，但是我们在一起真的不会有太多话说，我知道这就让我们不可能了。他说我走时要送我，我没有开口说好，因为我不知道说到了能不能做到。这几天做梦我都梦到我跟不同的人没话找话说，本来心里头想好的该说时又忘了是什么，说个话还要打草稿……我真是感觉很悲哀，我真是很不想失去这些人。连最好的朋友我似乎都要与她渐行渐远了，最后我还能留下点什么呢。我真的不想再去花精力去想跟各式各样的人怎么说话，除了在家跟爸妈，我基本上要沉默了。请你们来告诉我该怎么办吧。

怎么会呢,傻瓜

人活着要快乐,不快乐还有什么意思,那就努力 的改变自己吧,我也是在一点点的改变.

快乐一点，解决一切~

不爱说话就不说呗。如果一定要找到一个小群体的话，多参加集体活动应该挺好的

顺其自然,一切都会好地

据查，人的性格从小学到初中具有极强的可塑性，到高中阶段已趋稳定。性格是个人对现实的稳定态度以及与此相适应的性格习惯化行为方式。瑞士心理学家荣格把人的性格分为外向型和内向型。一般来说，每个学生都有内向和外向两种心理机制，只是看哪种心理机制占优势来确定他是内向型还是外向型。本班学生绝大多数来自农村，受传统家庭教育影响深，参加社会生活锻炼机会少，性格内向的居多，有一小批为外向性格，除此之外还有部分学生属中间型，表现特征不明显。

本学生要有扎实的文化基础和专业技能，同时必须具备良好的职业道德和一定的人际交往能力。因而有必要对学生切实加以引导，弄清其不同性格类型的差异及其利与弊，因势利导，将其性格特征引向健康发展的轨道，从而在校期间就注意扬长避短，不断提高自身适应社会的能力。具体措施如下：

一、了解学生不同性格，引导培养有利人际关系。

人际交往和交往基础上建立的人际关系对性格的形成和发展具有极其重要的作用。马克思曾指出，“一个人的发展取决于和他直接和间接进行交往的其他一切人的发展”。人际交往也是性格优化的必要途径和主要方法。通过交往，人们可以更清楚的认识自我性格的长短优劣，从而以人为镜，对自己予以调整。西方许多企业家把具有良好的沟通能力和团队精神作为对员工的首选条件，足以看出人际交往在现代社会中的重要性。

外向性格的学生开朗、好动、善于交际，交际面广，在人际关系的建立方面有一定的优势，但他们身上有的存在骄傲、自负、虚荣等负面特征，对人际交往是一种障碍。内向性格的人善于独立思考，喜欢独处，与他人交往的动机和愿望淡薄，因而不易建立人际关系，大关系一旦建立，则往往较为持久、深厚。内向与外向性格对人际交往和人际关系的影响各有利弊。因而在教育工作中有必要对学生在为人处事方面加以引导。

1、大力推行礼仪教育

教育家孟得斯鸠认为“礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼相待的人喜悦。