小学1-6年级总结的心得体会

自己写

有了丰富的积累，习作时才能文思如涌，才能真正解决“无米之炊”。 积累的核心问题是教师训练学生养成观察、阅读的习惯，并以学生喜闻乐见的日记、读书笔记、小练笔等形式进行积累和内化。同时努力引导学生当生活中的有心人。

1、参与生活，搜集材料。

在作文教学中，为了使学生积极主动参与作文，积累素材，必须引导学生参与生活，观察生活，变无心为有心，变用眼为用脑，养成对周围事物仔细看，仔细听、仔细闻、仔细摸、仔细品尝、仔细想、认真记的良好习惯。只有学生养成良好的观察习惯，掌握正确的观察方法，才能在参与生活中储备丰富的作文素材，写作时才会有内容可写。首先是让我们日常生活进课堂，要求学生参与家务劳动，参与探亲访友、购物等活动，以体验生活的各种滋味，培养学生观察、认识和参与生活的能力，以及热爱生活的思想。其次是新闻趣事进课堂，开展“看新闻、记新闻、议新闻”活动，我建议学生每天收看晚上七点钟的新闻联播，要求学生把看到的，自己觉得有兴趣或有意义的新闻记录在本子上，每周利用一节晨会课，让学生讲述自己收集来的新闻趣事及其感受，讲完之后，让大家评议谁讲得生动具体，感受深刻。久而久之，不仅培养学生的口头表达能力，而且激发了学生的写作欲望。同时，使学困生也在作文中尝到甜头，增强自信心。第三是让校园生活走进课堂，每周一的升旗仪式及其国旗下的讲话，我们都要求学生仔细听，并在活动课上让学生进行复述和谈感受，每年的的校运会，以及校园外语节，我们都要求学生积极参加，亲身体验，积累写作素材。

2、欣赏美文，积累材料。

我每周利用一节课时间给学生朗读美文或让学生互相交流欣赏美文。教师从报刊书籍中精心筛选出那些短小精悍、以情感人或以智启人的文章，在课堂上朗读，或请朗读水平较高的学生进行朗读。声情并茂的朗读，往往会把学生带入作者所描绘的意境。在欣赏的过程中，教师适时从遣词造句、构思立意等方面加以点拨指导，使学生不仅欣赏美文，还从中借鉴写作的方法，并组织学生利用课余时间找美文。学生搜集美文的过程，既是阅读的过程，也是搜集信息、学习语言、借鉴范例的过程。

实践证明，每周一节的美文欣赏课受到了学生的欢迎，也收到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。长期坚持欣赏美文，“可以得到启发，受