暑假作业啊

创作背景 我们的三岁半的女儿背得了唐诗“锄禾日当午”；却不知道锄头为何物。我们的学生居然以为大米结于树，摘之可煮。一系列的询问使我惊诧。为什么？我们孩子，我们的学生会犯这样的错误。太缺少生活的阅历了，这种缺少是一种悲哀。

创作对象1——9年级

创作目的 我想以美术为切入口，去贴近生活。改变媒材——平面纸张改为立体的生活物件，实施彩绘。从而认识生活，感受生活，理解生活。倡导劳作之美，体验之乐。促德明智，健身益心。

创作准备 生活物件（豆腐生产工具）、颜料、画笔、麻绳等

创作过程 充分展示劳动之美的物的人的生活。一阶段：讲解豆腐制造的物理过程；收集豆腐制造的生活物件。二阶段：进行组装（筛选—推磨—摇浆—煮点—压榨），实施彩绘。三阶段：展示活动，速写总结。

创作体验 老师是导演，学生是演员。从创意到设计再到制作最后展示整个过程师生都在享受美的快乐。（筛选、推磨、摇浆、煮点、压榨）

创作感悟 明白：不管如何现代化机械化但豆腐制作的流程不会变。在快乐中体验美，在快乐中制造美，在美中感受生活，在美中享受成功。原创的东西是最珍贵的。我们要走进孩子们的世界去看待孩子。

筛选 筛选是豆腐制作的第一道工序。筛选出上等的黄豆，作为豆腐制作的基本原料。筛子、簸箕、撮箕是最基本的工具。取之天然，用之自然。使用竹子，化成篾条，编造圆圈。筛子滤细选精；簸箕盛谷装物；撮箕转载帮替。附之木马，巧夺天工。 明其意理，实施彩绘，乐在其中。“醉翁之意不在酒”特别是那劳动之美更是美不胜收。你可以去体验一下也不后悔一辈子。彩绘因势就地，随心所遇。这是心灵真实的再现，原创性的朴素体验。所有的符号、颜色都在说着话，希望你能明白。无论是发泄，还是歌唱；无论是含蓄，还是直白；那是最真实的自我。没有框框架架的约束，我看见了孩子们的快乐。
推磨 远古人类，始用石器。演化至今，经久不衰。实用美化，两者兼备。碾磨之功，改善生活。基座托抬，附之雕刻；或是他用，鸡居狗窝。磨盘似勺，磨为两山，围绕磨心，齿齿相依。历史更替，岁月有痕。彩色绘制，真石触摸。真实情结，梦回远古。推磨之功，功在用力，用力之巧，巧于姿势，姿势之美，美人天