如何讲《烛之武退秦师》才能激起学生的兴趣

课堂教学设计
　　【设计意图】

　　《左传》，是我国先秦史传中一部重要著作。《左传》在记述事件、刻画人物和运用语言方面，都有较高成就。作者善于运用简洁的语言，把纷繁复杂的事件，条理清晰、生动形象地叙述出来。《左传》描写人物，以极少的笔墨，通过人物的语言动作、内心活动和某些细节的描写，展示不同人物的鲜明性格。尤其是作者笔下的外交人物更为突出。他们或语挟风雷，慷慨陈辞于大国之间，或委婉机智，从容游说于诸王之中，论理叙事，进退有节，出色完成外交使命。因之，欣赏本文精彩的人物语言，探讨作品深邃的思想内容，理解《左传》独有的语言特色，是阅读的首要任务。同时，作为一篇文言短文，理解常用实词，辨析常见虚词，亦是教学要点之一。本篇教学设计，力求准、稳、实，让学生真正学有所得。

　　【设计提要】

　　本设计分两个层面，一个层面是研究烛之武高超的劝说艺术，一个层面是根据文言文教学，落实文言字词知识。

　　【设计实施】

　　大军兵临城下，郑国危若累卵。受命于危难之际的烛之武，不费一兵一卒，不动一刀一枪，却使秦晋盟散约毁，两支人马自动撤离。那么，请问：

　　1．课文哪些语句最能显示烛之武高超的游说艺术？你能否透过语言表述探讨其深刻底蕴？

　　〔明确〕文章第2段对秦伯的说辞最具说服力。

　　①秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事？

　　——单刀直入，先言“郑既知亡”，使之解除戒意，既而设身处地，站在对方立场上，替对方的利害着想。一下子缩短了二者的距离，可谓出言不凡!

　　②越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？

　　——再言亡郑无益。

　　③邻之厚，君之薄也。

　　——三言亡郑有害。

　　④若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

　　——继言舍郑有益于秦。

　　⑤且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

　　——纵观历史，历数晋国言而无信。