解题粗心怎么办？

多做,多做,再多做
多做了,就不会粗心的
下笔的时候考虑清楚
这样差不多就不会有问题了

抄好后检查一遍
速度快的话再从头看一遍

别气馁,慢慢养成细心的习惯.

多做，做前多思考，磨刀不误砍柴功
不少学生或老师时常抱怨说，明明会做的题，可是总做错，造成不必要的丢分。特别是碰上选择或填空，一粗心大意，可能就与正确答案失之交臂。这是不少学生的烦恼，是教师头疼的问题。
那么，如何才能克服粗心的毛病呢？
首先，要帮助学生提高对粗心危害的认识。在教育工作中，我们发现，有的学生认为粗心是小毛病，以后注意就可以轻松改正。有些学生认为：题目我是会做的，只是因粗心出错而已，下次注意即可。这类学生并没有改掉粗心的强烈动机。我们知道，做任何事情没有动机，是很难达到目的的。要激发改掉粗心毛病的动机，就要提高粗心危害的认识，不能认为粗心是小毛病而原谅自己。粗心实际上他的根源并不是粗心，而是体现着学生在某些方面的弱势，比如某方面的知识或技能还掌握不够等等。而且，目前，乃至今后考试仍是我国选拔人才最主要的手段之一，考试粗心就有可能名落孙山，贻误个人的前途。
其次，要分析学生粗心的原因，有针对性地采取措施。不少学生由于粗心而使考试成绩不理想时，总会感到十分的懊悔，教师也可能会一味地埋怨。诚然，由于粗心而把那些会做的题目做错了，确实很可惜，但在懊悔的同时，教师更应该帮助学生分析造成粗心的原因。找到原因再针对不同的情况对症下药，进行有针对性训练，我想是能够解决粗心的问题的。笔者分析了一下，造成粗心的原因不外乎下面这些：
其一，粗心和基础知识、基本技能学得不扎实有关。有的学生平时忽视基础知识、基本技能的学习和训练，以为它们是“小儿科”，没多大意思，对它们掌握得不透彻、不扎实、不熟练、不灵活，甚至似是而非，考试一旦遇到就会发生错误。这些学生往往是考完之后，经别人稍一指点，就恍然大悟，懊悔不迭，怨自己太粗心。针对这种情况，教师要教育学生认识到基础的重要性，懂得最容易的往往是最难的，也最容易出错的道理，从而让学生重视“双基”学习，加强“双基”训练。
其二，粗心和注意品质较差，观察不够细心有关。注意品质较差是指在注意多个信息时往往不能兼顾，出现手忙脚乱、丢三落四