在减负增效的背景下如何让学生快乐的学习

可以通过游戏或组与组之间的PK让同学积极的参与到课堂的学习中去，这样不仅可以使同学的集体观念增强，还可以培养他们的竞争意识。最主要的是能够提起他们学习的兴趣。

笔 记 本 的 遭
我是来自90年代的一本笔记本。
一个中学生把我带回了家，他的家很大，很漂亮，我顿时为我自已能摊上这样一个有钱的小财主而感到高兴，可是高兴却引来了“可悲”。只见主人一口气跑进屋子里，摊出一本厚厚的书，把书里面的内容，一个劲的往我身上抄，我乐坏了，觉得实现了自我价值。可是，时间一分一秒的过去，我身体的八分之一已经被抄得满满的，我顿时感觉到了不安，我可不想刚出生一会就被用完了，我心里一个劲的哀求他不要再抄了。这时终于听见主人说：“啊，终于写完了，写死我了”说完便把我塞进了书包里，我心中的石头终于落下了。
第二天，我跟着主人一起来到了他的学校。主人跑进教室，就看见老师已经在黑板上写了许多内容要求记录的，主人马上从书包里拿出了我，提起笔就写。我看着黑板上那一排排的字，心就提到嗓子眼了，主人该不会全抄完了吧，真希望不是如此！我心想着，可是主人偏偏全抄，使我只有二分之一的身体了。又上课了，我看见主人没精打采的、昏昏欲睡的样子，老师在讲课期间就已经有许多同学心不在焉了，我看到了同学们这样，心理真的很难过，同学们太辛苦了。
就在这样的环境下，我存活了不到十天。
我又一次投胎，这次我还是一本笔记本，不过我来到了21世纪，我静静的躺在文具店里，每天来光顾文具店的人很少，时间一分一秒的过去，我感到了前所未有的孤单和寂寞，终于一个中学生买了我，我本以为又像上次一样，他会在我身上疯狂地抄，可他把我带回家后，就把我装进了书包，只写些重要内容就出去玩了，我躺在书包里静静地睡着了。
第二天，我跟小主人来到了学校里，教室里没有老师，但同学们依然在看书，主人走进教室里，也拿起书津津有味地看了起来。上课了，老师提的问题大家都争先恐后的回答，好不热闹，投影屏幕上丰富多彩的内容使同学们能非常轻松的记下，主人一节课没在我身上写多少东西，可考试成绩却一直在班上的前5名，半年下来我还有二分之一的身体，我不禁感叹到，怎么仅二十年的时间就有这样大的区别。
通过了上面的例子，说明老师现在可以借助许多科学工具使上课更生动，知识性与趣味性溶为一体，使同学们