中学英语口语教学的困难

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中学英语口语教学困难所在及其对策研究

口语教学在中学英语教学中占有非常重要的位置，但是由于多种原因，导致了英语口语教学中出现了一些困难。本文旨在分析出现这些困难的成因，并试图提供加以解决的对策。

困难及其成因：
1。重书面语而轻口语的观念，导致学生乃至一些教师对口语教学不重视。
2。教学模式的僵化导致学生口语水平难以提高。
3。学习和教学环境不利于学生口语能力的提高。（课内外）
4。教材内容与学生实际脱节，导致学生对口语训练积极性不高。
5。学生的知识面和词汇量限制了口语表达得流畅。
6。教师的教学方法单一，激发不了学习口语的兴趣。
策略：
1。重视口语教学。将口语教学的地位提高到与听说读写同样的高度，在对学生英语水平的评价体系中提高口语成绩的占比。
2。改进教学方法，丰富教学形式，改善口语教学环境。将口语教学与学生实际紧密联系，让学生觉得学有所用，并采用多种教育技术手段，激发兴趣，提高效果。
3。丰富和充实教材内容，拓宽学生视野，将学生的头脑武装起来，从而使他们有东西说，愿意说。
4。将听说读写与口语教学相结合，打牢词汇量、语法知识的基础，从而引导学生口语朝着正确的方向稳步提高。
5。提高教师教学水平、责任心。

总之，认识口语教学中的困难并切实加以解决，不仅有利于提升学生整体英语水平，避免“哑巴英语”，而且为其今后继续学习都是大有裨益的。