一元一次方程情景设计

我想了这么一个情景引入；
①楼主你可以带1盒火柴到班级，然后问同学们由这1盒火柴他们会联想到什么；同学们肯定会想到卖火柴的小女孩，我国是生产火柴最多的国家等等；
②楼主你可以慢慢的循循善诱，然后你说，火柴还可以和我们这节课有关联，一步步引起学生的好奇心，然后你让几个同学上讲台来，问他们可以用火柴拼出什么？慢慢的你会看见三角形，正方形，数字十，其他数字啊等等；
③楼主你接着就讲，3跟火柴可以拼出三角形，4跟可以拼出正方形，也就是7跟可以拼出1个三角形和1个正方形；那么10跟火柴可以拼出几个三角形？几个正方形？且正好全部用完？同学们肯定会想到是2个三角形和1个正方形，然后你接着提问11根火柴拿来拼三角形或正方形，正好拼出了3个，那有几个三角形，几个正方形，这个学生耶会想出来的；但你现在可以告诉他们，这虽然很容易想到，但也是可以用数学方法解出来的
④现在可以解答了，我现在用1种一元一次方程来讲解，就是设定1个未知数，比方说设可以拼出X个三角形，那么可以写出这样的方程：3X+4(3-X)=11,然后楼主告诉同学们怎么解
⑤楼主可以再提出一些问题，慢慢加深难度，让同学们联系怎么设未知数，怎么列方程

好了，这就是我想的方法，希望楼主能满意，最后祝愿楼主 一元一次方程第一节课的情景引入能够成功~~！

今天早上我带了10块钱上街买菜，买完菜回来呢，口袋里还剩4块钱，我花了多少钱啊？
我们曾经学习过用字母代替数，我花了多少钱呢，也可以用字母代替。我们可以说我花了a元钱，b元钱，x元钱...而且在我们未计算之前，大家并不知道这个字母代表的是什么数，我们把之前并不知道的数叫做未知数，在数学里，习惯用x代替未知数.....

鄙人不才 提供几个情景 供师参考 如果能看完 希望能有所提醒
第一个:从简单的开始
进教室 礼毕 (假场白)-
同学们，我们初一年级共多少人，谁能回答?
学生XX:300多个吧(一般也拿不准，能准更好)
那好，我们随便假设有初一有340个学生(写在黑板)。那我再问你们，我们初一年级有多少个班？
学生:7个班
7个班，那平均每个班能分多少个学生?开始