初三新课程报语文导刊40期答案

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（一）1.第一节把窗外雨声和窗内语声加以对照，以此笼罩全篇，统率全诗。
2.烘托（或衬托）。这两句诗把人和大自然融合在一起写，用大自然的美衬托人的美，使得诗句更加生动形象，富有表现力。
3.这首诗通过秋雨的细腻连绵，写出了窗内人的甜蜜的情感。因此，这个题目，让我联想到秋雨中的人语，以及人与人之间融洽的感情。
（二）1.这一节运用了比喻、拟人的修辞手法，描写夜雨，生动形象，富有情趣。
2.在这首诗歌中，诗人抒发了对美丽的夜雨的喜爱以及对美好生活的热爱之情。
3.你听，秋天里的雨声总是爽朗明快，叮叮咚咚，那是金色季节喜悦的欢唱和收获的农人发自心田的咯咯笑语。
（三）1.“溜出村子，躺在草地上面数星星。”
2.“我说萤火虫是月亮下的蛋，她说萤火虫是星星流的汗。”
3.“都认为自己数得很清楚，都认为自己有理。啊，两小无猜的时代，天真无邪的童年。”
（四）1.诗中的鹰是一位健朗、积极、无畏的勇者的化身。作者在构思立意上运用了象征手法。
2.第一幅画面：鹰在蓝天中飞翔；第二幅画面：鹰在更高远的天空中纵横。
3.全诗押“■n、■ng”韵。全诗每一节均为四句，结构整齐匀称；每一节都以“呵”引起下文，不禁赞叹之情溢于言表，而且使诗有一唱三叹的韵律美。
4.作者借这个形象表达了自己的人生期许：永远地追求理想，勇敢地挑战生活，无限地释放自己生命的激情，实现更高远的生命状态。
（五）1.这首诗描绘了夏日五月夜晚的家乡美景。抒发了诗人对家乡的无比热爱和自己回到家乡的喜悦之情。
2.第一节的“多美的夜色”确定了赞美家乡夏日夜景、抒发喜悦心情的感情基调；第二节的“多美的夜色”则引起下文，引出对家乡夏夜美景的具体描写。
3.运用了比喻和拟人的修辞手法，形象生动地描绘了白桦树在夜色下的柔美风姿，融情于景，富于感染力。
综合性学习
1.张老师好！我们班主任李老师特意让我来邀请您参加我们班的语文综合性学习活动，这次活动的主题为“脚踏一方土”，时间是今天下午第三节课，地点在第三阶梯教室。
或：张老师，您好！我们班主任李老师让我来邀请您今天下午第三节课到第三阶梯教室参加我们班的语文综合性学习活动，这次活动