饲料中添加激素的种类和名称

一、开展生物科技活动的意义
（一）完善学生的知识结构
学生在校期间所掌握的生物学知识，应该由概念、规律、具体生物种类
及联系实际等方面的内容组成。这种知识结构单靠课堂教学无法实现，必须
开展生物科技活动，才能达到完善的程度。
在生物课和自然课的课堂教学中，学生所学到的生物学知识，大多是概
念性、规律性的内容。而学生参加生物科技活动时，则能获得许多动植物的
具体知识，如识别各种动植物种类，掌握动植物的生长发育过程，认识生物
与其环境条件的相互关系，了解动植物的各种生活习性等等。这些知识都是
学生应该具备而在课堂教学中无法学到的。另外，在开展生物科技活动时，
由于接触生产实际，又能使学生获得许多农林方面的知识。这些知识能使学
生对所学的生物学知识加深理解。
不仅如此，学生在参加生物科技活动中，经常与化学、物理、数学、地
理等学科发生联系。这种联系必然使学生所学的各种知识融会贯通。
完善的生物学知识及各种知识的融会贯通，是一个生物科技人才幼苗在
知识方面应具备的条件。
（二）培养和提高学生的能力
能力通常指完成一定活动的本领，它主要包括观察能力、操作能力和思
维能力。生物科技活动非常有利于这三种基本能力的培养与提高。
在各种生物科技活动中，需要学生用眼观察、动手操作，并对观察和操
作的结果进行分析和归纳。这种活动方式能使学生逐渐形成敏锐的观察能
力、准确的操作能力和敏捷的思维能力，而这些能力正是一个生物科技人才
幼苗不可缺少的基本素养和气质。
（三）进行思想教育
各种生物之间、生物与环境之间以及生物体自身的各部分之间，存在着
各种各样的联系。表现在各种生物之间既相斗又互助，生物与环境之间既矛
盾又统一，生物体内各器官之间既排斥又依存。这些会使学生在参加生物科
技活动过程中，逐渐形成“事物间互相统一又互相矛盾”的辩证唯物主义思
想。
我国的生物种类繁多，而且拥有许多珍稀动物和植物。在生物科技活动
中，学生要对各种动植物进行种类识别、生态考察、习性观察、资源调查利