孩子上课不及中

1970年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在3-13岁儿童中，有10%-30%的儿童出现上述症候群。爱瑞斯认为这并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍。因为人体各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉信息，这些信息经过大脑的有效组织，指挥人完成各项活动。当这一系统由于生长发育障碍或其他原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。为此，记者走访了中国协和医科大学基础医学院心理健康部。

学习内容不等于学习能力

心理健康部杨霞主任在为儿童咨询时，曾提出了“学习内容并不等于学习能力”的观点。“一个小孩能背诵出几十首唐诗，并不说明他有很好的学习能力。学习能力是靠多种平衡共同支持的。”

“刚刚出门的那个男孩就有前庭平衡功能失常症，表现为好动不安，上课不专心，注意力不集中，爱做小动作。挑三拣四，很难与他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。”杨霞指着刚出门的一小男孩说，这名儿童一出门便扒下自己的衣服，怪声怪气向老师说再见。

据介绍，来咨询的患者中，有视觉感不良的，表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至学了就忘，不会做算术题，常抄错题。还有听觉感不良的，表现为对别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业。也有动作协调不良者，表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样去运动、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。还有触觉过分敏感的，特别紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩生殖器等，这都属感觉综合失调。

重视孕育和抚育

为什么会这样？杨霞分析说，造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。例如：先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产、出生后家长摇抱少，尤其是没让孩子经过爬就会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。这些问题在孩子幼年时也许不明显，但到了学龄期，就会在学习能力和性