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浅谈养成教育

养成教育是小学德育工作的一个非常重要的内容，是帮助学生学会做人，形成健全人格的有效途径，是素质教育的一个重要方面。面对今天的教育对象——独生子女，其家庭条件十分优越，以任性、自制能力差、唯我独尊为其主要特征，许多不良行为习惯表露得十分明显，进行养成教育是解决这一问题的一个非常重要的突破口。
有这样一个故事：“一个喝醉的德国人，手拿一个空酒瓶，摇摇晃晃地在街上闲逛。突然，他看见一个垃圾箱，然后努力睁开眼睛看了看垃圾箱的分类标识，最后他才把酒瓶扔了进去。”一个人在喝醉的情况下，自控能力是很差的，但他依然没有忘记垃圾要扔进垃圾箱并且分类，这说明他有很好的习惯。
在我们周围，许多中高年级学生背《小学生守则》倒背如流，却随地吐痰、随手扔纸屑，许多孩子节假日走向街头巷尾学雷锋做好事，回到家里却饭来张口，衣来伸手。因此，学生的养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的佳境。要培养良好的道德习惯，贵在从细微、不显眼的小事抓起：比如见到垃圾随手捡起来，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到教师要主动行礼问好，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学衣帽整齐，佩戴红领巾，放学站路队……这些看似平平常常的小事。其实千里之行，始于足下，百尺高台起于垒土，质的飞跃量的积累，良好的道德素质建立在种种良好的道德习惯之上。
养成一个好习惯非一日之功，需长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要有耐性。
同学们，让我们共同努力，养成良好的行为习惯，将来成为国家的栋梁之才！

“.教育”一词，在中国最早见于《孟子·尽心上》中的：“得天下英才而教育之，三乐也。”按《说文解字》的解释：“教，上所施，下所教也。”“育，养子使其善作也。”由此可见，教育的重点在“育”字。“育”就是培养学生的良好习惯，为学生的一生打下良好的基础。?
江泽民同志曾勉励中学生“自学、自理、自强、自律，做社会主义事业合格的建设者和接班人。”这其中自律是核心，自律的终结就是要养成习惯。美国心理学家拿破仑·希尔博士说过，“播下一种行为，形成一种习惯；播下一种习惯，形成一种性格；播下一种性格；形成一种命运。”所以，高度重视对学生道德品质与日常文明行为规范的训练，使其养成