怎么写我喜欢的一位老师

第四个问题是，写作与情感的关系。

这个问题与第三个问题一样，是所有的语文老师都明白的，写作离不开感情，一个感情冷漠的人是写不出好文章的。我们也注意到，在一些写作指导公开课上，一些老师会运用多媒体手段，向学生展示一幅幅生动感人的画面，以期激发学生的情感，让学生情不能自禁而流露于笔端。

现在的问题是，学生在写作中流露的感情有多少真的成分？对学生作文中的虚假的感情我们应如何看待？是不是文章只要文字感人就算有感情？

文章自然应是真情的流露。感情虚假，哪怕文字再美，我想可能就像一位门牙突出、脸色腊黄、身体干枯的女人穿了一件艳丽的华服，只能让人更加恶心。说真的，现在什么都可以造假，学生作文中感情造假是十分常见的，有时候造假的文章也能得到评卷者的赏识。这时候，你作为语文老师，是鼓励，是默许，还是坚决反对？

我认为，无论从提高写作水平的角度看，还是从培养学生的美好情操的角度看，做老师的都知道，这是需要坚决反对的。但评卷者赏识，得到高分的诱惑实在是太大了，就象伪劣产品，其高额的利润实在太诱人了，引得很多国人趋之若鹜，一些地方政府也为其充当保护伞。有的人甚至认为，学生写了这样的文章，得了高分，考上了好大学，有了好前途，不是皆大欢喜吗？你何必较真？

说真的，这也是一种极其短视的见解。对学生个人的写作来说，是"饮鸩止渴"，表达真情的方法没学到，写作能力也不会真正得到提高，可能他们从事工作以后，一辈子再也写不出情真意切的好文章；对整个社会来说，全民的文学素养如何能够整体提高?

还是一句话，作文教学不要有太多的功利目的，让真情流露，语文老师，同样要坚守——写作要写出真实的情感。

用举例来说明一件事或者更突出他/她的性格!

写你第一次见到他对他的感觉,后来又如何喜欢听他的课

也可以说你为什么喜欢他/她