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来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/05/15 04:25:19
如何引导初中新生学习英语，培养其学习兴趣，增强教学效果，避免在以后的学
习过程中产生两极分化，是英语教师面临的一个普遍性问题。笔者在实际教学工
作中，遵循学生身心发展的规律设计课堂教学、组织教学活动，充分利用新编教
材图文并茂、生动形象及与生活实际密切联系的特点，改进教学方法，收到了较
好的效果。
一、营造和谐、融洽师生关系
初中生的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位 老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的 “爱屋及鸟”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。 这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位 可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评 和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮 辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感 情融洽，兴趣盎然地进行学习。
二、抓住学生心态，创造良好的学习氛围
初中学生稚气未脱，对英语有种好奇心理。在课堂上他们往往具有双重心态：一
方面他们羡慕教师，渴望自己也能讲几句；另一方面却又羞于开口。于是，我们
就根据每课的具体内容设计了一些饶有兴趣的游戏活动，其素材来源于现实生
活，内容新颖、形式多变。如：“询问时间”、“请求帮助”、“数数”、“吃喝”等
等。这些游戏，将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的
情景理解语义，然后模仿、跟读。这样，既可消除紧张心理，又满足了学生好奇、
好动、好乐、好玩的生理
The junior middle school English teaching intravenous drip discussed
How guides the junior middle school newborn study English, raises its study interest, the enhancement teaching effect, will avoid in later study
In the custom process has the polarization, is a universal question which English teacher faces. Author in field research labor
Does, follows the student body and mind development the rule design classroom instruction, the organization teaching activity, the full use newly organized teaches
The material is abundant, the vivid image and with the life actual close relation characteristic, the improvement teaching method, received has compared
Good effect.
First, builds, the harmonious teachers and students relations harmoniously
初中生 the psychological characteristic tells us, this age section student "kissing" is stronger. If they have the favorable impression to some teacher, they then ar