主观原因与客观原因（历史问题，急，急，急）

主要原因是其主导因作用的，而根本原因是其决定性作用的。如你所说的题，在哲学中，我们的辩证唯物主义哲学认为经济决定上层建筑，因为文化教育属于上层建筑的范畴当中，所以决定性的因素应该选择经济的。
关于主客观的划分：一般来讲具有主观能动性的因素是主观因素，反之为客观因素；另外一种划分是你所说的内部的和外部的。这两种分析方法是相互渗透的，需要依据问题进行深入分析。例如内部因素里也会有自主客观的因素，这要看是不是主观能动的。例如国共两党的问题，按照你的划分共产党的内部因素就是主观的了。但是共产党的军队装备情况也是客观因素。我想说到这里你已经明白了。

根本原因是经济高度繁荣的必然结果
主要原因就是所有的选项基本都是推动事物的原因，而主要原因占支配地位
根本原因指推动事物发展的根源（历史题中如有选响一版都选经济原因，就像新航路的开辟是商品经济发展的必然结果）

主观原因就是加入一些个人的因素，并不全面的；而客观原因就是外界的一些客观存在的事实。
唐朝时期教育事业发展水平较高的主要原因是
A、科举制度高度繁荣的推动
唐朝沿用隋朝的科举制并且加以发展，这是国家统治者重视与推动的结果，同时又是改变魏晋时来按门第高低取士的有效制度，有利于扩大和巩固封建统治的政治基础，因而成为推动教育繁荣的一个主要原因。D是客观原因但不是主观原因；C项能促进教育发展但不能说明经济繁荣教育就一定会很发达。故正确答案为A项。

根本原因是经济高度繁荣的必然结果
经济决定整个社会的政治，教育等很多方面

在历史问题上主观原因等同于内部原因,而客观原因等同于外部原因。而主要原因则主要表现为与提干较为密切，但有不简单地等同于直接原因。我再举一个例子！好象戊戌变法，其直接原因是甲午中日战争的失败，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国的民族危机日益严重。也就是说甲午中日战争导致戊戌变法的出现。而出现戊戌变法的主要原因是民族资本主义的发展，民族资产阶级的队伍壮大。也就是说，主要原因对直接原因有决定性。
再看主要原因与根本原因，两者并没有太大区别，有时两者可以等同。不过一般来说（绝大多数的题目）根本原因只有一个，而主要原因可以有多个。
以你这一条为例。“唐朝时期教育事业