构建学校家庭社会协同教育机制的研究

在学校教会学生怎样提出问题、分析问题、解决问题。
教会孩子怎样提高个人修养。
分层次，分领域教学。每个学生都有自己的一技之长，在自己的领域内有独到的见解。然后把各个领域内的学生组成一个小组，由最有领导才能的学生担任组长，解决各种复杂的问题和研究，每个小组有自己的集合讨论场所。定期交上小组研究论文，并由专家进行审核，从而判定学生各小组的学分，各小组学分满了才准许毕业。让他们有患难与共的意识，学会团队精神和解决各种问题的能力。在教学方面各领域内的学生只传授该领域内课程，其他的不教，但综合考试什么都考。这就要考验学生的教学能力了，怎样教会自己的小组其他人知识就成了关键。当然，考试对单个学生该领域的课程加强难度，而其他领域则相对容易一些。
实行连坐制，小组中只要有人不合格，该小组就不能升级和毕业。
在家庭中教会孩子怎样做家务劳动。
在社会教会孩子处世的哲理。
到工厂去劳动，通过实践，对他们工厂的流程进行一定的分析，写论文。各小组想出一些能提高工作效率的建议给厂长，并获得工资和咨询费，作为小组的活动经费。