粉笔头的故事~~！~！急 100分

粉笔头的故事

“鸿门宴范增老谋深算，项庄拔剑起舞，意在沛公。一时间，风云变色，紧张气氛笼罩在每一个就餐者的头上。”我正手持课本，梭巡在教室过道里，眉飞色舞地讲着，突然“啪”地一声，一个白色粉笔头不偏不倚落在翻开着的书页上，我循着粉笔掷来的方向望去，姜东使劲低着头指不安地拨弄着课本。

没错，就是他！我心里掠过一丝怒气，这个姜东，打从一个纪律涣散的班级转到我班后，就没有消停过，大错不犯，小错不断：揪前桌的小辫，撤同位凳子；铅笔盒里放毛虫，课桌洞里点蜡烛。虽上了高二，但他好象总也长不大，恶作剧连续不断。这回该敲打敲打他了。于是我站到姜东面前，断喝一声：“站起来！为什么乱扔粉笔？”他把脖子一梗：“我没扔。”“不是你是谁？”“不知道！”这下倒好，师生二人都僵在了那里。我把火使劲往下压了压，给自己找台阶:“下课后你到我办公室，同学们继续看课文。”

回办公室的路上，我听到后面有脚步声，没理睬，放下课本一回头，跟进来的不是姜东，而是他的同桌——一个很文静的女孩，我班的学习委员。“老师，你错怪姜东了，粉笔是我投的。”接着她说明了事情的原委：刚才她发现有个同学在做小动作，就拾起粉笔头掷过去，想警告那位同学，谁知准头太差,打到了我的课本上。她本来想解释，却又爱面子，一时鼓不起勇气，结果害得我把姜东冤枉了一回。

“先入为主”是教师最容易犯的一个错误。就“粉笔头事件”来说，若不是我事先对姜东存有成见，怎么会认准肇事者一定是他呢？无端地指责不仅会伤害一个学生的情感，甚至可能摧毁他求知上进的愿望，特别是对一个平时表现不太好的学生来说，刚刚建立的一点自信，老师三言两语的武断结论就能使它荡然无存，从此又回归浑浑噩噩、得过且过、做一天和尚撞一天钟的状态。这是我们做教师的最不愿见到的事。

苏轼曾这样反问自己：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”是啊，不经观察了解、凭主观臆断办事、戴有色眼镜看人，往往会使教育工作陷于被动、使教师的满腔热情一片心血付之东流。这个教训够深刻的！