翻译成英文,要准确的,不要网上工具翻的

来源：百度知道 编辑：UC知道 时间：2024/05/05 07:14:36
2．游戏活动的种类
游戏活动的种类多种多样，但并不是放之四海而皆准的，教师在设计游戏时，应充分考虑到儿童的心理特征，选用最能吸引小学生的游戏活动
（1）根据儿童好奇的心理特点设计猜谜游戏。在教学时，可猜人猜物猜字母。教师可让学生猜，学生也可请老师猜，同学之间还可互相猜。以教授《新型英语》第一册的内容为例：在学习颜色、学习用品、食品与饮料、数词等等时，可用实物或卡片进行猜谜，把实物或卡片放在身后或书包中，然后问“Guess, what’s in my hands(the bag)?”、“What colour is it?” 、“How many … are there in my hands(the bag)?”等问题，学生在猜测的同时既能复习已学的词汇和句型，又能增强学习英语的兴趣，可谓“一箭双雕”。
（2）根据儿童好胜好强的心理特点设计多种竞赛游戏。人们普遍存在好胜的心理和成功的愿望，因此在课堂上适当举行一些竞赛游戏可以吸引大多数学生积极参与到学习活动中来，在激烈的竞争中学生的英语水平不知不觉得到很大的提高。适合英语课堂的竞赛游戏多种多样，如：认读单词游戏、拼单词游戏、抢答游戏、模仿游戏等等。竞赛可采用个人、小组、男女生两大组等多样变化的形式，对于获胜的个人或小组以精神表扬为主，物质奖励为辅。学生为了个人或小组的荣誉，他们敢于争先、乐于学习，这样就达到了教学的目的。举个例子，为了锻炼学生精确运用语言的能力，在进行句型的巩固操练时，笔者经常让学生进行传话比赛，做法如下：教师把要说的话悄悄地告诉各排排头的学生，然后让他们由前往后进行传话，最后反馈评比。整个传话游戏的过程，既是竞争的过程，又是专心致志的学习过程。在传话游戏之中进行语言操练，学生不仅不感到厌烦，相反觉得兴致勃勃，而且注意力高度集中。
（3）根据儿童好表现的心理特点设计“演戏”游戏（情景扮演）。情景教学就是通过设计出一些真实性和准真实性的具体场合的情形和景象，为语言功能提供充足的实例，并活化所教语言知识。这种情景的生动性与形象性，有助于学生把知识融于生动的情景之中，提高学生的学习兴趣，改变以往英语教学枯燥无味的局面。创设的情景越活泼、生动、准确，学生就越能理解所传递的信息，触景生情，激活思维，激发表达思想的欲望。教材中的许多微

The category of game activity
The category of game activity is varied, but not is put it the whole world but all quasi-, teacher while designing game, should well in consideration of the child's mental characteristic, choosing to use can draw on the game activity that the primary school livings most
(1)Guess at riddle game according to the child's curious and mental characteristics design.At teaching, can guess a person to guess a thing to guess letter of alphabet.The teacher can let the student guess, the student can also invite a teacher to guess, the of classmate can guess still each other.With teach 《new English 》the contents of Volume 1 for example:Can be with real object or card carry on guessing at riddle while studying a color and studying thing, food and beverage, few phrases...etc., put the real object or the card in after death or the schoolbag, then ask"Guess, what'the s in my hands(the bag)?", " What colour is it?", " How m