哪些性格不适合当中小学教师？

每个教师的个性不同，教育教学风格自然各异。我把老师们的教育教学风格，分为三类。

有的老师放得开，收得拢，既能与学生打成一片，又能够很好地管理学生，这种人天生是当老师的料。他们既能有效完成教育教学任务，又能赢得学生的喜欢和尊敬。

有的老师放得开，但收不拢，与学生是打成一片了，可是学生不服从他的管教，课下课上都乱的一塌糊涂。能赢得学生的喜欢，却不能赢得他们的尊敬，更完不成学校的教学任务。

另外一种老师，收得拢，放不开，学生们害怕他/她。他们能比较出色地完成教学任务，但是却不能赢得学生的喜欢。一些学生可能打心眼里尊敬你，但那准确地说，是“敬畏”。用教师鼻祖的话说，是“敬鬼神而远之”。有些学生现在甚至恨你，虽然将来可能怀念和感激你。

放得开收得拢的老师的性格特点，是活泼开朗，拥有自信。活泼开朗使他/她容易与学生打成一片，自信使学生愿意接受他/她的管理。自信既与专业能力有关，也与个性有关。放得开收不拢的老师与放不开收得拢的老师，在与人相处方面或者专业能力方面，可能缺乏自信。他们的潜意识中，要么一心想迁就学生，唯恐学生不“喜欢”自己；要么总想控制学生，唯恐学生不“害怕”自己。

我自己的一私之见，就是第二种第三种老师其实都不适合当老师，特别是义务教育阶段的老师。人的个性很不容易改变，所以他们要学习第一种老师的教育风格很难。但如果不改变，第二种老师会误人子弟自不待说，第三种老师，其实从长远来看，也会误人子弟。我们用高压的手段管理孩子，对孩子个性的发展会造成压抑，我们能够培养出来的，其实是唯命是从的奴才。这种孩子一辈子都不会有多大的创造性，多大的出息。常常说美国教育如何如何发达，其实美国的基础知识和基础技能教得远比不上中国，但他们的教育教学充满民主气氛，所以美国学生的创造性比中国学生强得多。他们不用高压来消磨孩子的锐气，所以孩子长大后敢想敢做。所以中美教育的最大差距，就在师生关系方面。追赶美国教育，应该从改变师生关系入手。但这一点，要靠拥有更多的第一种教育风格的教师。他们既能保证师生关系的民主，学习到美国教育的优点，又能发扬我们的长处，保证“双基”的扎实。（转）

暴躁,不会哄孩子,自以为是,不会在学生面前谦虚,低头躲避暂时的困难的......